苏州市2017届高三语文期末调研试卷(含附加).pptxVIP

苏州市2017届高三语文 期末调研卷 1 一、语言文字运用 1.B 一文不值：毫无价值。 一文不名：名，占有。一个钱都没有。形容非常贫困。 道路以目：形容人民对残暴统治的憎恨和恐惧。 侧目而视：形容憎恨或又怕又愤恨。 弹冠相庆：比喻一个人做了官，其他人互相庆贺， 将有官可做。含贬义。 额手相庆：把双手合掌放在额上，表示庆幸 2 2.D A可以理解为“我喜欢一个人待着，我喜欢某一个人” B可以理解为“他看不上任何人，任何人都看不上他” c可以理解为“反对老王，老王反对” 3 3.C 卿子冠军指“宋义”，当时对统率楚君救赵的最高统帅上将军宋义的美称。 4 4.D a既写了时当春半，使人肠断的景致，也写了久立花下，离愁满怀的情绪。纷乱的落花，使人联想到愁绪的烦乱，落花拂了还满，又使人联想到离愁萦怀，排遣不开。作者把白梅的落花比作雪花，突出了一个“乱”字，花落在身上，拂之不尽，突出了一个“还”字，这就在看来平常的景物中，寄寓了作者特有的感情。 b切肤的轻寒刺面的风，梅花如飘雪，杏花正红。 C淡淡的云天下，稀疏的花枝依然含情脉脉，天上的白云飘来飘去，有几枝寒梅的梢头上绽放出雪白的梅花。 d.上天憎恨梅花滥开（开得茂盛），所以下起大雪封住梅花树枝，实则写出了春寒料峭（强调寒冷亦可），衬托出远在异地漂泊之人的凄寒苦楚。 5 5 .C 6 二、文言文阅读 6.C 嗣：随后 7. A “(伯凝）尤喜谈医书，架上医书不下数百余种，一一倩人读之，过耳亦辄能记忆。遂究心脉理，尽取名医所辑诸书，日夕研究，遂得其精髓。凡诊切诸病，触手即知。伯凝有力，多储药材”，伯凝在医术上的成就主要是自身的努力，而不是家庭熏陶。虽然祖上（十世祖）为名医，但是不至熏陶到我辈。 7 （1）频听之不厌，读者舌敝，易数人不给。 答案：连续听也不感到满足，（为他）读书的人舌头读破，换了几个人都不能够供应他（听）的需要。 （“频”“厌”“敝”“易”“给”，每处1分） 8 （2）作诗文，则出口如注，缮写者手不及追。 答案：（他）写诗文，话说出来就像水流灌注一样（快），誊写的人手写来不及赶上（他的速度）。 （“出口”“如注”“缮写”“不及追”，每处1分） 9 9．文中作者说“咄咄伯凝，盖以一身而兼有之矣”，试结合全文概括伯凝“兼有”的具体内容。（4分） 答案：学问高、才识过人；处事公正公平；有侠义心肠（仁爱之心、慈悲善良） （每点2分，满分为止） 10 三、古诗词鉴赏 （1）拟人。（1分）“风娇小叶学娥妆”，写出春天荭和蘩的新叶在风中摇曳，情状娇艳，好像在学宫女梳妆打扮。（1分）这句诗由景及人（由实而虚），引起下文；（1分）荭、蘩新叶的娇艳明快之景与宫女寂寞老去的遭遇形成对比，有利于作者感情的抒发。（2分） 11 （2）作者以“几度”慨叹红颜易老，又以“千年”慨叹深锁宫中之长，两者对照（用夸张手法），写出了宫女的不幸遭遇，（3分）委婉地表达了诗人对她们的深切同情和对这一不合理现象的愤慨（悲哀、无奈）。（2分） 12 四、名句名篇默写 （1）乘天地之正 （2）授之书而习其句读者 （3）相与枕藉乎舟中 （4）唯见江心秋月白 （5）霜重鼓寒声不起 （6）此情可待成追忆 （7）浩荡离愁白日斜 （8）敏于事而慎于言 13 五、现代文阅读 12．结合文章内容，概括罗萨斯和基罗加两人生前发生的故事。（2分） 罗萨斯派人暗杀了基罗加。 14 13．第一段中的画线句有什么作用？（6分） 答案：写人们的外貌特点（人们身上的伤痕、没有脑袋），照应题目中的“幽灵”。（2分） 通过人们的表现（人们急切地等待；有人骂了一声，随即不再作声），间接写出来人身份不同寻常；暗示其威严和残暴，并与下文对话中的部分内容形成呼应；赋予小说荒诞感，制造悬念，激发读者阅读兴趣。（4分） 15 罗萨斯有哪些性格特点？请简要概括。（6分） 答案：胆怯虚弱（不敢像大丈夫一样死去；只会在自己的庄园里逞强）；虚伪奸诈（派人暗杀基罗加，还要处罚杀人者）；残暴专制（驯服整个国家、人们都怕他）；不思悔改（坚持做原来的自己，不愿改变）。（一点2分，答对三点即可） 16 结合全文，探究最后一段中画线句的内涵。（6分） 这句话的表面意思是尽管坚硬而似乎无可改变的石头，随着时间的流逝，终归化为尘土；基罗加以此为喻，意在告诉告诉罗萨斯，变化不由人的意志决定，即使强大的人（握有最高的权力）也终会被岁月改变他希望永恒的一切；暗含着作者对人生的思考和理解。（一点2分） 17 六、现代文阅读（二） 请简要概述本文的论述思路。（6分） 先从事业分工的必然性指出艺术也需要有专门的分工；接着阐明写字也是艺术的原因；然后指出写字艺术存在的问题；最后，强调分工对挽救写字艺术堕落的重要意义。（第一、四层，各1分；第二、三层，各2分）