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放飞艺术梦想 让学生更多彩 深圳市草埔小学艺术教育发展2016年度报告 一、基本情况 本着“特别的教育给特别的学生”的办学思路，我校针对近85%学生外来务工人员子女艺术教育严重滞后的特点，强化艺体教育，让广大低收入家庭学生不乏艺术学习与熏陶，走向儒雅。为此，我校按照《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的要求，实施了符合学校实际的《草埔小学美育推进计划》，唱响艺术教育之歌，取得了显著成效。现将我校2016年艺术教育发展情况报告如下。 二、艺术课程建设 1、严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。 2、艺术社团课程化。为满足学生的个性发展需求，我校针对有艺体天赋的学生开展了合唱、电子琴、芭蕾舞、二胡、琵琶、绘画、手工、书法等学生艺体社团。学生社团定时上课，进行课程化管理。 3、特色课程独树一帜。每年举办一次的学校艺术嘉年华是我校独具特色的校本活动课程，全体教师、学生都参与了嘉年华课程的策划、组织和实施。嘉年华首先强调主题文化布置和氛围的渲染，其次是突出：“四性”：一是趣味性（娱乐性），过程犹如游园活动，集够分值可兑换小奖品，学生兴致盎然，他们有的组成团队参加集体赛事，有的自主参与个人活动，乐此不疲；二是大众性，强调学生人人参与活动，人人从中得到体验和锻炼；三是实践性，活动项目的设计突出操作性和参与性，强调动手实践能力培养；四是综合性，围绕主题强调娱乐性与知识性的统一，注重课内知识、课外拓展与嘉年华课程的整合。“嘉年华课程”已成为最受师生喜爱的学校特色课程，已成为我校的一个品牌。 三、艺术教师配备 学校按照相关要求配足配齐艺术教师，现有专职艺术教师6名，其中音乐、美术各3名。另外学校还根据学生多样化的需求引入校外培训资源，聘请校外具有专业资质的“二胡”、“琵琶”“舞狮”“书法”等教师给学生社团定时上课。 四、艺术教育管理 学校重视艺术教育工作，有校级领导分管艺术教育工作，建立艺术教育工作制度；学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，教研组详细制订计划，明确工作目标后再付诸实施。 艺体课堂扎实高效。把课堂教学作为推进学校艺体教育的主阵地，从教学常规入手，加强学校艺体课程教学质量。抓实教学常规管理，严把备课、上课、作业、辅导、考核5个主要环节，实施推门听课“一条龙”检查，开展同伴互助学习，向常规管理要质量。 五、艺术教育经费投入和设施设备。 艺术教育经费列入学校经费预算，保证艺术教育特色项目训练、艺术竞赛等活动经费。学校2016年先后投入27.1万余元用于艺术教育的师资聘请、乐器及消耗品的购买。学校目前配备音乐教室三间，其中舞蹈室一间，合唱室一间，音乐课室一间。美术专用教室两间。学校配备了一整套完整的奥尔夫乐器，钢琴三架，二胡、琵琶、舞狮、绘画、书法等艺术用品。 六、课外艺术活动多姿多彩。 1、班班有歌声、人人唱校歌活动：每一个班都有班歌，每一个同学都能唱好校歌。每天下午第一节上课前5分钟，为“班班有歌声”时间。各班演唱校歌、班歌或本学期音乐课所学的主要歌曲。 2、“十大校园歌星”评选活动：先在班级进行海选，每班选出“班级十大歌星”。随后，由班级推荐的“班级十大歌星”，参加本年级的“十大歌星”比赛，最终产生草埔小学“十大校园歌星”。 3、嘉年华展示活动：每学年全校举行一次大型艺术展示活动，由艺术组负责组织全校书法、绘画、乐器、舞蹈等艺体社团比赛，并分年级进行展示。 七、校园文化艺术环境。 校园文化艺术环境在设计上结合校园的实际情况，充分利用空间，因地制宜，体现校园学风校貌。现代、怀旧、浪漫、经典、精致等多款风格充分营造校园环境的文化基调。此外，设计的墙壁文化、浮雕艺术、专业教育等全方位、多角度增强空间艺术感染力，美化校园环境，提升学习氛围。 八、学校艺术教育工作公示和奖励制度。 学校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生群众的监督。对参加学校文化艺术节、各级各类文艺竞赛中获奖的学生、 教师和团体，都按照学校相关的制度进行评比和奖励。我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；其工作量计算合理，同时在学校范围内进行公示。 九、存在不足原因及改进措施。 艺术教育教研、科研能力不足，要增强教师自身的业务素质，积极探索本领域的系统知识。学校继续加强艺术资源投入，增加艺术校本课程活动；选择1-2种学生有兴趣，容易普及的艺术项目进行推广，提升学生对艺术兴趣；深入挖潜，打造学校的精品艺术团队。 十、明年工作重点及计划。 我校以学生艺术综合素质提高为目的，与艺术课程和社团建设为抓手，基本形成了艺术特色教