探求符合时代特点的现代师爱.docVIP

PAGE 7 - 探求符合时代特点的现代师爱 连云港市锦屏高中 张爱燕 222021 【摘要】在人类教育的历史中，师爱作为教育的灵魂和基础，源远流长，生生不息，在始终保持其恒久内涵的同时，又随着时代的发展和教育者的不同变化无穷，呈现出鲜明的时代特点和个人特色。当前，在我国构建和谐社会、发展市场经济体制、全面改革开放的新的历史时期，师爱应是更加注重和谐、更加讲究艺术、更加强调深入的师爱。 【关键词】教育；师爱；时代；特点 当人类教育的历史在时间的长河中风流电挚般驶过，有一种东西却亘古而又鲜活，犹如源头之水，源远流长，生生不息；又犹如绵绵溪水，随物赋形，幻化无穷。这就是师爱。历经沧海桑田不改初衷，始终保持恒久内涵；穿越时空隧道因形生态，演绎出万千姿态、无限风光。我国古代师尊孔子留给我们的是“有教无类”、“诲人不倦”的博大师爱，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基给我们展示的是“理智”和“人道”的师爱，我国近代教育家陶行知则把师爱化作一曲曲“心心相印”的动人赞歌……可以说，几千年来的人类教育史就是一部动人的千姿百态的师爱历史。那么，在社会环境和教育对象已经发生深刻变化的新时期，我们该演绎什么样的现代师爱？ 一、现代师爱应是更加注重和谐的师爱。 自党的十六届四中全会高屋建瓴地提出构建和谐社会的目标以来，和谐理念逐渐深入人心，各领域的和谐建设步步推进。教育方面，“和谐校园”建设卓有成效，“和谐教育”理念深入人心，随之而来的是对师爱和谐的呼唤，它是时代赋予师爱的显著特点。 一是主体和谐。教师是师爱的主体，只有主体和谐了，才能产生出和谐的师爱。一方面，教师要以身作则，把要求学生与严于律己统一起来，树立一个和谐的师爱主体。教师的一言一行都处在学生的密切关注之中，学生大多是通过对教师的敬仰、模仿、效法等实践活动，逐渐成长为高素质的合格人才的。可见，教师的表率作用是师爱的一个重要方面。另一方面，教师要加强团结协作，把学校内部的教育力量协调起来，塑造一个和谐的师爱群体。在学校教育中，育人工作不是哪一个教师能独立完成的，而是由学校集体中的每个成员协调一致来实现的。因此，一个学校，每位教师既要充分发挥个人的工作积极性和创造性，更要团结友爱、相互协作，共同营造一个和谐融洽、积极向上的育人环境，使学校所有教育力量都汇集到“一切为了学生、为了学生一切”的师爱主题上。 二是主客体和谐。公平与公正是和谐的重要特征，即和谐师爱应是给予每个学生基本的权利保证、均等的机会和合理获得的师爱。要建立平等的师生关系。与以往年代的学生相比，今天的学生主体意识更强烈，更渴望独立探索，更希望在平等的交流中追求真理，更喜欢在对社会现实的思考中选择真知。这就要求教师要和学生做朋友，可以在课上了解、沟通，也可以在课外交流、谈心，还可以利用现代化手段网上聊天，让他们不用看教师威严的面孔，与教师平等交流。社会环境的变化，可能让师爱失去平衡。如一些家长为让孩子得到老师更多的关照，托人情拉关系，请客送礼，师爱染上了铜臭色彩。个别教师为了追求升学率，把目光更多地投向学习成绩好、有升学潜力的学生身上重点辅导，而对学习成绩差的，则放任自流。仁爱之师要树立科学的教育观、全面的人才观，承认学生的差异性、多样性和层次性，对学生一视同仁，平等对待。不论学生家境富裕还是贫困，成绩是优还是差，都要一样爱他们，学生才会“亲其师”，然后“信其道”。 三是系统和谐。江泽民同志曾经指出:“教育是一个系统工程，加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持，只有加强综合管理，多管齐下形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。” 江泽民：《关于教育问题的谈话》因此，教师作为播洒师爱的主体，必须与学校、家庭和社会加强沟通，紧密配合，才能最大限度地发挥师爱的功效，有效地促进学生的全面发展。要加强与家庭的沟通，注重从家庭教育中获得信息,有的放矢地开展教育。同时，教师要注重指导家庭教育，通过家长会等 江泽民：《关于教育问题的谈话》 二、现代师爱应是更加讲究艺术的师爱。 “爱美之心人皆有之。”随着时代的发展，人们的审美情趣和标准越来越高。学生对师爱也提出了更高要求，他们不满足于教师仅有爱学生的情感，更要求爱的有艺术。教师必须深谙爱的艺术，把教学育人过程作为追求艺术的过程,使师爱的传递达到美化、诗化的境界,真正实现“随风潜入夜,润物细无声”的美好境界。 一是把握技巧与根本的关系，爱得真诚。诗人陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”师爱也是如此。师爱看似是一种形式和技巧，说到底是教育工作者的根本态度和指导思想问题。首先师爱源于对教育事业的热爱。“没有爱就没有真正的教育”不仅是指要爱学生，也包含了教师对教育事业的热爱。教师只有热爱教育事业，才会以极大的热情投身于教