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谢谢大家！ * 建设队伍 打造进修品牌 主要内容 做好职业生涯规划，不断提升专业水平 建设卓越教师队伍，打造进修教育品牌 一、做好职业生涯规划，不断提升专业水平 教师的职后教育：倍受重视，内容日趋丰富，形式多种多样。（温总理讲话） 教研员：研究者、服务者与指导者，做好本学科的专业引领工作。通过教学研究，引领教师专业发展，自己先要成为自觉设计职业发展和生命主体。教研员要保持先进性、科学性与超前性。 教研、考研、培训。 每个人一生都有职业生涯，做好职业生涯规划是最大限度地实现自身潜能、创造自我价值和社会价值的前提。 什么是职业生涯规划？ 《人力资源管理》 个人角度和企业角度 企业组织中的大多数员工，都有从自己现在和未来的工作中得到成长、发展和获得满足的强烈愿望和要求。为了实现这种愿望和要求，他们不断地追求理想的职业，根据个人的特点、企业发展的需要和社会发展的需要，制定自己的职业规划，即为个人职业生涯规划。 在广大员工希望得到不断成长、发展的强烈要求推动下，企业人力资源管理与开发部门为了了解员工个人的特点，了解他们成长和发展的方向及兴趣，不断地增强他们的满意感，并使他们能与企业组织的需要统一协调起来，制定有关员工个人成长、发展的计划与组织需求和发展相结合的计划，即为员工职业生涯管理。 职业生涯规划总的原则是，既要体现员工发展的需要，又要体现企业发展的需要，是员工个人发展与企业发展的一种协调与相融。 1.职业发展规划不可或缺 制定与实施职业发展规划可促进自我反思与行动。 动态的职业发展规划能满足个人不断发展的需求。 教师职业发展规划也是教育改革和教师队伍建设的客观要求。 2.明确方向不断思考迈向成功目标 我是谁？我想做什么？我会做什么？环境支持或允许我做什么？ 基于实践不断思考：习惯 拥有一双智慧的眼：分析判断和选择 积极学习提升高度：专业知识、教学理论，国家教育 阳光心态突破高原期：寻找教研高效方式，互相促进 3.个人成长与学校同步发展 学校：遵循规律，构建教师发展平台，建立教师职业发展制度。 科学发展观的第一要义是发展，强调以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。以学生、老师、教研员为本。 教师：准确把握目标、任务、速度、感受。 沟通。 二、建设卓越教师队伍，打造进修教育品牌 让我们共同思考：进修学校核心竞争力？ 专业化、高水平、有特色的卓越教师队伍。 怎样做到专业化、高水平、有特色？ 思考 1.观揽教育天下、聆听窗外声音 关注国外主要教育发展、变化，现象及原因。 关注国内主要教育改革、变化，现象及原因。 教育学、哲学。 陶西平的“五结合” 11月7日 培养目标上大众性与精英性的结合。创新人才。 价值取向上素质性与应试性的结合。预备教育。 教育功能上基础性与选向性的结合。 办学模式上普遍性与特殊性的结合。 发展方式上规范性与自主性的结合。办学特色。 思考教育的本源 帮助每个学生成为最好的自己。 做人、双基。 还有：敏锐的观察力、稳定的注意力、丰富的想象力、高效的记忆力、卓越的思维力。 美国教育部前副部长苏珊.斯科拉法尼： 新经济对毕业生的要求： 具有学术能力 有思考能力并能解决问题 有文化意识 了解国际事务和全球动态 具有21世纪所有球的常识 很好的团队协作者 能够有效利用科技产品 负责任讲道德的公民 2.深入基层调查、科学研究专题推进 结合学科特点确定研究主题，形成研究报告 发挥协作教研功能，资源共享，优势互补 多从学生学习状况出发，给予更有针对性地教学方法指导 联片教研 各学科设“学科基地校” 让老师参与成果的形成过程 ………… 深入学习实践科学发展观 第一阶段：学习调研阶段 1．精心组织学习，深入进行调研。 2．结合实际，开展讨论和调研。 第二阶段：分析检查阶段 1．召开领导班子专题民主生活会。 2．撰写分析检查报告。 第三阶段：整改落实阶段 1．制定整改落实方案。 2．切实解决突出问题。 发挥共产党员的先锋模范作用 积极地行动起来 科学发展观提出的根本依据及其形成的历史过程 1.什么是以经济增长为核心的发展观？ 源于“二战”后发展经济学的兴起，是发展经济学的早期的发展观。 基本观点是,工业化是一个国家或地区经济活动的中心内容；经济增长是一个国家或地区发展的“第一标志”； 实践证明，以经济增长为核心的发展观，对促进经济增长、循序积累财富起到了积极作用。 但是，由于经济增长并不能体现收入分配的改善和社会结构的完善，不能反映技术进步的变化，相反，却出现了高增长下的分配不公、两极分化、社会腐败、政治动荡、环境污染和生态破坏。 学术界将这种现象归纳为“有增长无发展”、“无发展的增长”，在理论上确认了发展与增长之间的差异。 2.什么是增长极限论？ 20世纪70年代初，美国麻省理工学院的梅多斯