试论自制教具在通用技术教学中的应用步骤——以《自动门模型》为例.docVIP

PAGE PAGE 5 标题： 试论自制教具在通用技术教学中的应用步骤――以《自动门模型》为例 单位：东莞市东莞中学松山湖学校 作者：郑敏祥 邮箱： zmx2941@21 手机地址：广东省东莞市松山湖红棉路1号 邮编：523808 试论自制教具在通用技术教学中的应用步骤 ——以《自动门模型》为例 摘要：自制教具在通用技术课堂教学中的有着极其重要的作用，本文分析了通用技术的教学用具现状和自制教具的必要性，并以自动门模型教具的设计与应用为实例，总结了自制教具在通用技术课堂教学中的应用步骤 关键词：自制教具；应用实例；应用步骤 通用技术是以提高学生技术素质为目标，培养学生的技术实践能力为宗旨，鼓励学生在动手实践中提升自己的技术素养的一门学科，因此教学中要求实践操作与理论指导相结合。教具是以传播科技、教育人为目的的实物，可分成演示用和实习操作用两种，但现实中作为通用技术学科的配套教学用具却很少，因此，通用技术必须注重自制教具的设计与应用。 一、通用技术教学用具的现状分析 通用技术开设至今已经有好几年，但是一直以来，教学资源尤其是教学用具极其缺乏，极大地限制了技术的课堂教学，其现状有以下特点： 1、教学器材、设备极其缺乏 教学用具的缺乏既体现在教师演示用教具的使用上，也体现在学科的配套实验室器材上。很多通用技术老师在上课的时候，基本都是拿着书本和教案进入课室，最多也就借助多媒体进行教学，没有进行演示的教具，更加别说能带领学生走进通用技术实验室进行试验。 2、现有的设备以专业设备为主 随着教学的进行，配套实验设备越来越受重视，一些有经济实力的学校也进行了实验室配置。金工、木工和电工等专业的实验室，甚至数控机床的实验室相继建设起来，但据了解，这些成本昂贵的实验室的使用率并不高，因为通用技术的实验器材不像单纯的物理或者化学实验那样有确定的实验器材，它要求广泛，而且不同的设计项目需要的不同的工具。单纯的金工或木工那样的专业型器材并不够用，而全部购买则成本极高。 二、自制教具在通用技术课堂教学中的必要性 自制教具应用于教学中不是权宜之计，是对学校设备不足的最好补充。对于资源极其缺乏的通用技术课程，自制教具的实行更加有必要。 1、课程的要求 在普通高中《通用技术》课程标准里明确指出，技术课程是一门立足实践的课程技术课程，它立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”，让学生亲手操作、亲历情境、亲身体验，强调参与，从而提高学生的技术素养。因此，自制教具尤其是让学生参与设计和制作的教具更加体现课程的性质与特点。 2、学生动手能力的弱化 目前的高中生似乎已经完全习惯了传统的教学模式，他们的动手能力随着年龄的增长越来越差，更重要的是随着动手能力的弱化，很多学生连思想也开始僵化。如在通用技术课堂上，很多老师都发现，现代的学生几乎都不会使用锯子。因此加强培养学生的动手能力刻不容缓。 3、教师专业化的要求 通用技术课程设立至今并没有专职的专业教师，很多都是兼职的，他们通常是电子专业、机械专业或者电教专业的教师，甚至是与技术课程毫不相关的教师，而师范学校里也没有设立通用技术这个专业，因此，通用技术教师的专业化成长道路极其漫长和艰难。自制教具要求教师了解课程内容与标准，通过制作从而掌握与课程相关的知识与技能，可以说，自制教具是通用技术教师专业化成长的一个捷径。 三、自制教具应用实例――自动门模型 自制教具是以深入理解教材为基础，由教师或学生自己动手制作的教学仪器或设备，它可满足某些教学活动的需要，用于教师演示或学生操作。以下是演示用教具自动门模型的应用实例： 1、自动门模型课题的产生 自动门模型是针对《控制与设计》这一章的教学内容而设计的。由于此章涉及开环控制系统、闭环控制系统，还有控制器、反馈等较为专业难懂的名词，如果有演示器材进行说明，学生会非常容易掌握。同时，学生会在银行和超市等地方经常接触到自动门，对其工作原理很感兴趣，因此笔者决定与学生一起设计并制作自动门模型。 2、自动门模型的设计与制作过程 图1：自动门模型结构通用技术的两个必修课有个特点，《技术与设计1》重在设计的一般过程体验和实践，而《技术与设计2》是具有专题性的技术设计思想和方法在设计中的具体应用，一个感性一个理性，而自动门模型的设计正好可以让学生从感性认识过渡到理性认识的一个典型项目。 图1：自动门模型结构 开始（复位，门为关）是否有人？开门（正转）延时10S关门（反转）结束是否图2：自动门模型的工作流程 因此，自动门的课题我从结构这一章就已经提出来，让学生先自查自动门的机械结构，然后学生提出自动门模型可用塑料代替，经过修改后做成图1的形状。到了流程这一章后，我们进行自动门的工作流程设