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我们自己单元的教案设计 　　 　　三、我们自己单元 　　 　　（一）观察我们的身体 　　 　　教学要求 　　 　　1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。 　　 　　2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。 　　 　　3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。 　　 　　4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。 　　 　　5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。 　　 　　教学准备 　　 　　白纸、全身图投影片、残疾人图片、放大镜、尺子、纸筒等。 　　 　　教学活动过程 　　 　　1、观察身体的基本组成和外形特点。 　　 　　同学们，你们喜欢画画吗？ 　　 　　我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。 　　 　　先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？ 　　 　　再让大家猜一猜：你画的是谁？ 　　 　　出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。 　　 　　观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。 　　 　　2、体验身体对称及平衡的好处。 　　 　　出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。 　　 　　说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？ 　　 　　体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。 　　 　　想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？ 　　 　　3、感知身体里面有什么。 　　 　　先猜一猜：我们的身体里面有什么？ 　　 　　关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？ 　　 　　老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如： 　　 　　心脏在哪个部位？ 　　 　　肋骨在哪个部位？有多少根？ 　　 　　…… 　　 　　你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。 　　 　　集体交流：我们小组想出了这些办法：……你对他们小组的办法有什么建议？ 　　 　　学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。 　　 　　交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有……。我们用的方法是…… 　　 　　4、后续活动。 　　 　　哪些问题我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法解决？ 　　 　　抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间互相交流，用摘录的方法向老师汇报。 　　 　　（二）我们在生长 　　 　　教学要求 　　 　　1、采用举例的方法描述自己在生长变化。 　　 　　2、经历和体验测量身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等活动的过程，激发今后继续测量、分析的兴趣。 　　 　　3、开展小组合作学习，学会测量前讨论、分工，测量后及时记录数据。 　　 　　4、通过测量了解自己的身高、胸围、心跳、呼吸、肺活量等情况。 　　 　　教学准备 　　 　　生长变化图投影片、空白表格、钢卷尺、直角三角尺、纸筒、带指针的手表、贴有刻度的大可乐瓶或雪碧瓶（250ml）、可弯头的吸管、自己从小到大的照片。 　　 　　教学活动过程 　　 　　1、引入新课。 　　 　　出示6幅生长变化的图片（投影），观察是按什么顺序排列的？你是怎样发现他在不断长大的？ 　　 　　说说从哪些现象感觉自己也在不断长大？记录学生举的事例。 　　 　　揭示课题：我们在生长 　　 　　2、身体的哪些方面在生长变化。 　　 　　分小组讨论：刚才同学们例举的事例可以分成哪个方面？ 　　 　　交流归纳：身高、胸围、体重、肌肉、骨胳、心脏、肺 　　 　　3、怎样才能准确地知道自己身体的生长变化。 　　 　　分小组讨论：怎样精确地知道自己身体生长变化的情况？ 　　 　　交流汇报。（不一定有统一的结果，鼓励学生有自己的想法） 　　 　　教师介绍：测量并记录自己现在的身高、体重、胸围、鞋的尺码等数据，以后定期测量、记录，比较这些数据就会发现自己在不断地生长变化。 　　 　　4、在老师的指导下测量。 　　 　　（1）测量身高。 　　 　　分小组进行。先小组讨论一下：测量的方法和步骤、怎样测得准、怎样分工，然后相互合作测量（测量过程中可吸收其他小组的测量方法），并讨论一下怎样记录到表格中（教师提供空白表格），记录下来。 　　 　　班级姓名 　　 　　（2）测量胸围。 　　 　　先集体