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《上海市幼儿园保教质量评价指南》课程部分游戏活动研读 课程中的游戏活动指角色游戏，对照幼儿发展部分看，没有独立的游戏指标，更没有标准。但在仔细阅读幼儿发展部分的评价标准时，不难发现有许多标准是需要通过游戏这一途径来培养的。教师如果能把两者紧密结合，在组织游戏活动时，心中装有这些标准，那么幼儿通过游戏所得到的将不仅仅是快乐。他们可以在游戏中充分地表现自己对事物和生活的理解，实现自己想做的事，获得自我发挥的满足感，从而变得活力充沛，并逐渐产生目的性的学习行为。 条件提供 游戏材料 提供不确定用途材料——是指没有确定可以投放在哪个游戏内容中，收集备用的材料。如：巧克力盒子、饼干盒子、旧图书、盐水瓶等