西安市基础教育幼儿园小课题研究结题报告.docVIP

西安市基础教育小课题研究结题报告 立项号 2011XKT—YJ064 课题名称 走进孩子的内心世界---关爱孤僻内向的幼儿 负责人 苏娜 所在单位 省政府机关幼儿园 结题报告 关键词 关键词：心理健康、循序渐进、自信心、呵护、鼓励表扬、合群交往、家园共育 ? 结题 报告 摘要 营造民主、和谐的活动环境，促进幼儿的心理健康??《幼儿园教育指导纲要（试行）》中在总则里指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足内向幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的 ?经验。 ? 结题报告 《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园工作的核心任务就是促进幼儿身心和谐发展。《纲要》中要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。每年新生入园都经常遇到孤僻、内向的幼儿，他们喜欢自己独处、胆怯，不愿与人接触，不合群。针对这样的特殊性格的幼儿，帮助他们形成健康的心理，能够在集体生活中愉快的学习、生活，逐步形成活泼、开朗的性格。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使每一名幼儿都能获得满足和成功。”我们尝试针对孩子的实际水平，适当降低标准去要求他、鼓励他，往往会产生意想不到的效果。它会使孩子从不难获得的成功体验中获得自信，并争取更大进步。充分发挥幼儿群体力量和强带弱的优势让活泼开朗的幼儿主动找性格内向的幼儿做朋友，使内向儿在与同伴的合作成功中消除自卑，分享快乐。? 幼儿园工作的核心任务就是促进幼儿身心和谐发展。我们的工作，似乎把幼儿安全、智力发展、身体发育摆在更重要的位置，“心理健康”象是一道远处的风景，看着它，想着它，真正走近它的人并不多。身处幼儿园，有心者不难发现，幼儿园除了许多聪明可爱、活泼漂亮的“小精灵”外，也存在着少数的“弱势群体”，他们性格比较孤僻、内向、不合群。作为幼教工作者，我们又该如何去帮助呢？ ?????让家长利用早晚接待的时间与父母交流教育观点及方法，并及时反馈孩子在园的表现；给家长提出了这样几条建议：　　（1）挤出些时间亲近孩子。每天有一定的时间跟孩子交谈，引导孩子说出一天的幼儿园生活，认识的新伙伴及有趣的、无趣的、生气的、沮丧的等等各种事情。　　（2）创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。节假日或者晚饭吃完后带孩子去公园或亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会，鼓励孩子邀请幼儿园里的小朋友去家里玩，欢迎主动上门来玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往的环境、游戏和感兴趣的玩具等。 开学初阶段，帮助孩子适应集体生活。 ?一、用自己最大的耐心去爱孩子。 二、用母爱般的呵护去帮助孩子。 当孩子适应集体生活后，渐渐地鼓励指导幼儿大胆做事，体验成功的喜悦。 ??? 三、用科学的育儿观念去指导孩子。 ?????? （1）老师和孩子做好朋友 ?????? （2）引导孩子和孩子之间建立友谊 ?????? （3）多鼓励和表扬孩子 ??????? (4)循序渐进，让孩子体验成功 ?????? （5）保护好孩子的自尊心 这是一个长期的、循序渐进的一项工作，计划在孩子上小班的一年中能从说什么都不动---被动做事---乐意去做事，会和小朋友交往接触，从而性格渐变开朗一些。 从实施计划开始，除去暑假已经进行了4个月，现将课题进展做以中期汇报：刚来幼儿园的彤彤小朋友一声不吭，也不哭闹。但排斥老师让做的一切，拒绝帮助。不和小朋友在一起玩，经常自己一个人独处。作为一位有心的老师，不光关注开朗、阳光、会来事的孩子，我更注重这些内向孤僻的孩子的心理。对待这样的孩子，不能操之过急，首先要尊重孩子的感受，不去强迫孩子做什么，时刻关注着孩子的一切行为，利用一切小小的机会去鼓励孩子勇敢地做事情，需要帮助的时候勇敢的表达出来，不要急于求得效果，耐心等待孩子的转变。一旦有一丝小小的变化及时地加以表扬，树立孩子的自信心。同时需要老师超常的耐心和敏锐的洞察力才能完成。做游戏时有意的给彤彤找到一个好朋友，隔三差五的给彤彤换好朋友，渐渐地的从原来的沉默不语、独处到现在有了自己的好朋友，建立了自信心。从原来排斥接受一切到现在主动的去帮助小朋友。中午午睡前帮助小朋友拽裤腿、帮助小朋友叠衣服等，都得到了表扬。早上问好的声音渐渐地洪亮了起来，能和小朋友一起快乐的做游戏、一起学习、一起生活。老师要善于细心观察搜索孩子身上的亮点，抓住机会正确的表扬孩子，孩子会有很大的成就感。现在的彤彤和自己原来比较性格开朗了许多。性格的转变是件很不容易的事，我用自己母爱般的心，像对待自己孩子那样对待这些小宝贝们，让幼儿真实的绽放自己，变得阳光、灿烂。让家长感动不已。 孩子的性格有遗传因素的影响，孩子的成长的环境是非常重要的。光凭在幼儿园的教育引导是远远不够的，还是要给孩子创造一种沟通心灵的环境，不是家长给孩子安排好做什么，要去和孩子交流，让