近代列强侵华与中国的民主革命.pptVIP

材料三 中国的变革与外部世界的挑战密切相联，中国以外的现代化模式对中国变革起着巨大的示范影响。……外部世界的冲击具有明显的二元性质，一方面它严重地破坏了中国现代化的展开，另一方面新型的外部现代化成功模式又刺激了中国现代化因素的增长。 ——摘编自高华《近代中国社会转型的历史教训》 （3）阅读材料三，结合所学知识，概括说明在近代中国社会转型中外部冲击具有的二元性质。 破坏作用： ①经济上：外来侵略势力掠夺中国原料，抢占中国市场，阻碍了中国民族主义的发展。 ②政治上：外来侵略势力破坏中国主权，扶植中国反动势力，阻碍中国民主化进程。 刺激作用： ①经济上：外来侵略势力压力促使中国学习西方发展工商业，促进了中国工业化的进程。 ②政治上：外来侵略和压力促使中国掀起了民主运动，学习西方民主制度，促进中国政治民主化的进程。 ③思想文化上：外来侵略和压力促使中国知识分子高举民主和科学旗帜，批判传统文化，促使中国文化有传统向现代转型。 例2．阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一 ?（见下示意图） 北伐战争前夕中国政治形势示意图（1926年） （1）指出材料一反映的当时中国所处的政治状况。为了深入地推进革命，国共两党发动了哪一重大军事斗争？结合所学知识，辩证地指出国民革命运动的结局。 状况：军阀割据；国民党在南方建立革命根据地。 斗争：国共联合发动北伐战争。 结局：动摇了（或基本推翻）北洋军阀统治；国民党右派叛变革命，国民革命失败（或第一次国共合作破裂）。 材料二 日本军国主义者发动对华全面侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从两国军事力量的对比出发，以为只要给中国有力的“一击”，只需要几个月就可以使中国屈服。可是，他们的算盘完全打错了，结果大大出乎他们意料，深深地陷入中国全民族抗战的泥淖中无法自拔。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》 （2）根据材料二，结合所学知识指出日本侵略者对中国形势的错误估计。材料二提及“民族凝聚力”深刻影响了这场反侵略斗争，举例说明这种“凝聚力”在政治、军事上的主要表现。 错误估计： 日本认为国民革命失败导致内战纷争，忽视中国再次的凝聚团结； 日本认为军事上强于中国，忽视中国人民的斗志。 主要表现： 政治上：国共两党合作，结成抗日民族统一战线； 军事上：国民政府组织正面战场抗战，共产党领导敌后抗日，战略上相互配合。 材料三 “我们有像中国那样忠诚的战友，它有着取之不尽的人力资源……中国依靠其吃苦耐劳、足智多谋的人民，将十倍地报偿我们以前给它的援助。”长期以来一直备受美国蔑视和施舍的中国人迎来了最佳时光……其影响至今仍清晰可见。 ——据王立新《试论美国人中国观的演变(18世纪—1950)》 （3）材料三反映了哪一时期美国人的中国观？简要分析这一时期美国人的中国观形成的原因。 时期：抗日战争时期或第二次世界大战时期（世界反法西斯战争时期）。 原因： 太平洋战争爆发，中美等国共同抗击日军； 中国抗战牵制了绝大部分日军，有力地支持了美国； 中国政府的亲美政策； 抗战中中国军民表现出的优良品质。 例3．历史分期是通过划分历史时期研究史学的一种方法，旨在揭示不同历史时期或阶段之间的质的差别，从中发现历史发展的特点及规律。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料 关于中国近代史和中国现代史的分期，是确定中国近代史学科对象的重要问题。新中国成立以后，胡绳发表文章将其限定在1840—1919年之间。此后，中国史学界出现了中国近代史和中国现代史的明确分界，分界线就是1919年发生的五四运动。但范文澜等学者提出，按照社会性质，中国近代史应该包含1840—1949年的整个时期。 ——据张海鹏《中国近代史和中国现代史分期应以1949年为界》 （1）如果以“五四运动”为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国革命有何“质的差别”？简要说明五四运动的历史意义