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实施方案及可行性分析 　　 　　引导：可行性分析是通过对项目的主要内容和配套条件，如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等，从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较，并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会环境影响进行预测，从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见，为项目决策提供依据的一种综合性的系统分析方法。 　　 　　以下是带来的实施方案及可行性分析，希望对你有帮助! 　　 　　实施方案及可行性分析【1】 　　 　　(1)前期准备阶段 　　 　　收集有关信息，确定研究主题，制定课题计划，召开课题组会议，增强成员对课题研究意义的认识，进一步明确研究目标、课题任务及具体操作方法，明确各自的职责及相应的操作方法。 　　 　　(2)研究阶段 　　 　　第一阶段：拟在设计好研究大纲和研究计划基础上，进行针对性的文献收集和调研。 　　 　　文献收集和研读主要包括三个方面：a)国内外构建职业能力标准的理论与方法体系;b)建立中职与高职能力标准体系的发展状况;c)中高职衔接能力标准等级和评价指标体系的构建。 　　 　　调研主要包括以下两个方面：a)走访职业教育发达地区，对优秀的职业办学机构进行实地考察，吸取他们的先进经验;b)走访相关企业或行业协会，了解企业对于职业能力标准的要求。 　　 　　第二阶段：在研读资料和调研的基础上，与行业或相关企业成立专业指导委员会，以此深化行业、企业在职业教育的参与度和融合度。 　　 　　对职业能力层级和标准的构建、职业能力等级标准和人才培养方案的制定、课程开发及实施方面展开广泛的研究和讨论。 　　 　　第三阶段：在论文整理归纳的基础上，结合调研材料，撰写研究报告。 　　 　　(3)结题阶段 　　 　　收集成果，撰写结题报告。 　　 　　2)实施方法 　　 　　(1)文献研究法 　　 　　主要查阅、分析和研读：国内外关于终身职业教育课程体系框架构建、职业能力标准开发的研究资料。 　　 　　目的是找出适合我国高职院校中高职职业能力标准开发的理论依据和现实依据。 　　 　　(2)调查研究法 　　 　　这是本项目的主要研究方法。 　　 　　对不同行业、企业及一些优秀的职业办学机构进行调研和抽样分析，与行业或相关企业成立专业指导委员会，在共同构建职业能力层级和标准、职业能力等级标准和制定人才培养方案等方面展开广泛的研究和讨论。 　　 　　(3)比较研究法 　　 　　对主要发达国家和地区终身职业教育课程体系框架构建及职业能力标准开发现状进行分析与比较，获得国外终身职业教育的职业能力标准开发的成功经验;借鉴国内中高职衔接课程体系框架及职业能力标准开发经验，和我校已有获得的数控技术中高职衔接职业能力标准开发经验，为教育厅在我校试点中高职衔接三二分段的五个工科专业提供现实案例。 　　 　　3)具体实施计划 　　 　　20XX.09——20XX.11收集有关信息，进一步明确研究目标 　　 　　20XX.12——20XX.02理论文献阅读和研讨 　　 　　20XX.02——20XX.08对行业、企业和一些优秀的职业办学机构进行调研，整理、筛选调研的项目资料，撰写阶段性研究报告 　　 　　20XX.09——20XX.12对阶段性项目研究成果进行研究讨论，撰写成系列研究调查报告 　　 　　20XX.09——20XX.07与企业、行业合作，对职业能力层级和标准的构建、职业能力等级标准和人才培养方案的制定、课程开发及实施 　　 　　20XX.02——20XX.08整理、筛选调研的项目资料，撰写项目总结报告和研究报告 　　 　　4)可行性分析 　　 　　(1)国家高度重视高等职业教育和体现终身教育理念的中高职业教育的衔接 　　 　　为了全面提高高等职业教育的教育质量，为社会经济发展培养高端技能型人才。 　　 　　国家相继出台了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《人社部、财政部联合印发国家高技能人才振兴计划实施方案》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020年)》、《国家中长期人才发展规划纲要(20XX年-2020年)》等文件，对高等职业教育的培养目的、教学质量、办学模式等多方面提出明确指示。 　　 　　特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020年)》提出“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。 　　 　　(2)我校已成为三二分段的试点单位 　　 　　在中高职衔接方面，我校已经成为广东省高职院校对口