高中语文《灯》教案.docVIP

高中语文《灯》教案 　　 　　教案示例 　　 　　教学目标： 　　 　　１．学习本文象征手法的运用，理解“”“光”的象征意义。 　　 　　２．学习本文作者展开联想，逐层深入地剖析事物内涵的写法。 　　 　　３．学习运用象征手法托物抒怀、表达感情的写法及文章“形散神聚”的特点。 　　 　　教学重点：理解“”“光”的象征意义 　　 　　教学难点：运用象征手法托物抒怀、表达感情的写作手法 　　 　　教学过程： 　　 　　一、背景知识介绍： 　　 　　1．请学生于课文结束处看到本文写作时间：1942．3 　　 　　2．你知道此时的中国是怎样的状况吗？学生分析这段时期的国内形势。 　　 　　3．教师补充。 　　 　　4．学生回忆学过的巴金的作品，简介巴金。 　　 　　巴金的经历需简介，着重点在于他背叛家庭，走向革命的勇气与热情，引导学生品读文字蕴含的力量。 　　 　　二、学生在预习的基础上朗读课文，思考问题。 　　 　　形式：学生依次逐段朗读课文。听读者注意读者的情况，并思考如下问题： 　　 　　要求：（1）读罢全文，你能发现作者的感情变化吗？请用具体词语例证，是什么力量令其感情变化。 　　 　　（2）全文哪些段落写光？ 　　 　　讨论明示： 　　 　　（1）作者情绪由低落悲观转为乐观高潮。第一段的“窒闷”，尾段的“微笑”，可以显示光令其感情变化。