茅坪小学2018—2019年第一学期业务集中学习(一)张湾区中小学“双主三学”教学设计(8.30).docVIP

茅坪小学2018—2019学年第一学期业务集中学习（一） 时间：2018年8月30日 地点：汉江路中心小学 内容：张湾区中小学“双主三学”教学设计的说明 “双主三学”教学设计的产生背景 新课程改革推行十多年来，课堂教学改革一直是教育教学中的实践主题。张湾区域性课堂教学改革在构建高效课堂的宗旨下，先后经过了临摹（“361”课堂模式）、出模实践，学习实验“先学后教”的教学模式，到以好课标准和存在问题为导向的“改课”活动等几个阶段，取得了一定的效果，积累了一定的经验。但是各校进展不均衡，高效课堂没有普遍建立。课堂教学改革永远在路上。 当前学校推行课堂教学改革存在的主要问题是：一把手重视不够，着力点缺失或不准、推进欠力度等。 当前课堂教学存在的主要问题仍然是：以教师（显性和隐形）传授知识为主流，在激发学生学习动机、把“教堂”变成“学堂”、教给学生学习方法、培养学生学习习惯等方面注意不多、着力不够、经验不足、成效不显。这也是制约我们课堂教学质量的一大“死结”。 当前教学改革的核心就是要调整（变革）教与学的关系，凸现学的地位和作用，赋予学生权力和责任，激发学生学习的独立性和创造性，从而从根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式。 说通俗一点，就是“以学定教”落实不力，学习究竟是谁的事情，是教师还是学生？教学的落脚点是教师的“教”还是学生的“学”？教学的成败究竟是看“教师教”还是看“学生学”？