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第三章 第三节《DNA的复制》问题导学学案 一、 明确目标，思维启航 知识目标 1） 记住DNA复制的概念。 2） 概述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。 3） 探讨DNA复制在遗传上的意义。 能力冃标 1） 通过分析科淫家探索DNA复制的经典实验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。 2） 让学生对照学案自读教材，完成相应的练习，培养学生自学能力、观察能力、分析理解能力、总结归 纳能力。 3 ?情感目标 体验科学家认识DNA复制的思维过程，激发学科学、用科学、爱科学的求知欲。 二、 问题导学，自主探究 根据教学目标，对所学知识提出不同的问题，问题设计要有层次化、循序渐进，使不同层次的学生都有所收 获，然后指导学生通过阅读教材自主完成下列题m （一） 对DNA分了复制的推测（通过速读教材，学生独立） 沃森、克里克提出遗传物质自我复制的假说：复制方式为 假说内容： （1） 解旋：DNA分了复制时，DNA分子的 解开，互补碱基Z间的 断裂。 （2） 复制时，所需的模板为DNA分子解开的 :所需的原料为 :所遵的原则为 ，重新形成氧健，结合到作为模板的单链上。 （3） DNA分子复制的特点：新合成的每个DNA分子中，都保留了原來DNA分子的 。 （二） DNA半保留复制的实验证据（指导学生看书读图，学生自主完成） 要分析DNA是全保留还是半保留的，就要