猫教案公开课.docVIP

15、猫 第二课时 复习旧课，导入新课 师：同学们，今天的这节语文课我们继续学习15课《猫》（板书课题：15猫）。上节课，我们学习了这篇课文，而且还认识了很多生字朋友，不知道同学们还记得吗？（生：记得） 老师把这些字词编成了一首儿歌，如果你能把它读出来，老师就相信你真的记住它们了。 同学们请看大屏幕。下面，我们开火车读，看看我们的小火车一路开得怎么样。 （全班生开火车读） 师：看来同学们对这些字词掌握得很踏实，我们的小火车一路开得畅通无阻。 二、读课文，复习小猫特点 师：现在请同学们打开书，快速阅读课文第四自然段，回忆一下上节课我们了解了老舍笔下的小猫有什么特点，它可爱在什么地方。好了，开始读吧。 （生读课文） 师：读完的同学请坐端正，同学们都读完了吗？（读完了）那老师相信你们一定都想起来了，小猫有什么特点。那下面老师要考考大家，请同学们看大屏幕，完成这项练习。（抽两生来完成） 师：小猫的特点是活泼、淘气，它非常淘气、非常可爱（板书），作者非常的喜欢它。那长大后的猫又有什么特点呢，这节课，我们继续来学习学习。 学习1——3自然段 1、师：现在请同学们自由读课文1——3自然段，边读边找找，这三个自然段是围绕那句话来写的。 （生读文） 好，谁找到了？（抽两生） 对了，这部分就是围绕这句话来写的。“猫的性格实在有些古怪。” 2、师：为什么说猫的性格古怪呢？它古怪在什么地方呢？现在请同学们以自己喜欢的方式再次阅读这一部分，一边读一边画出表现猫性格古怪的句子来，如果你找到了，也可以跟你的小组同学或者邻桌来说一说。好了，开始吧。 3、师：好了，谁能站起来用课文的几个词语来说一说，猫的性格古怪具体表现在那几个方面？（抽生回答，教师相机板书：老实、贪玩、尽职 高兴、不高兴 胆小 凶猛） 4、作者从这三个方面写了猫的古怪性格，那么你最喜欢那个方面？（抽生回答） 好的，看来我们的大部分同学都对猫的“老实、贪玩、尽职”这一部分比较感兴趣，那么我们就先学这方面，可以吗？（教师根据学生的回答选择学生最喜欢的那个方面先讲。） 四、品读第一自然段 1、师：好，那我们请个同学来读读这一自然段。谁来读？（抽生读第一自然段） 他读完后，同学们一定知道这只猫是怎么老实、怎么贪玩、怎么尽职的。谁愿意分节给大家说说。（引导学生找出表现猫老实、贪玩、尽职的句子。） 抽生找出猫老实的句子 谁愿意通过朗读把猫的老实读出来。（抽生读）这么老实的猫的确惹人喜欢。还有吗？你还喜欢猫的其他方面吗？（抽生读“贪玩”部分）还有同学喜欢贪玩的猫的吗？再给同学读读（再抽生读读）读得真好，从你的读中，老师听出来了，它的确是只贪玩的猫。 我们这个句子里面有一个关联词，同学们发现了吗？（任凭……也） 那么谁能用“任凭……也”来说一句话呢 2、那这只猫又是怎样尽职的呢？（抽生读出猫“尽职”这句话） 说猫“尽职”，那你们知道“尽职”这个词的意思吗？（努力做好本职工作）那猫的本职工作是什么？（“捉老鼠”） 老师也非常喜欢这只尽职的猫，老师想把“尽职”这一部分给同学们读读，你们想听吗？（想） （师读）老师读得怎么样？（好）谢谢同学们的夸奖，老师相信同学们读得比老师还好，谁愿意来试试。（抽生读读）还有谁愿意来读读，展示一下自己 3、师：老师准备了一幅插图，看看这是写猫的（“屏息凝视”），同学们会想到这个词，那请你联系图片，来说说这个词的意思？说说你的理解（抽生说） 师强调“屏息凝视”就是控制呼吸并专注地看。 师：看来同学们都理解了“屏息凝视”这个词，那现在让我们来做做“屏息凝视”这个动作。请同学们先找到凝视的目标，开始。（十秒） 师：谁来讲讲你“屏息凝视”后的感受？（抽生说）我们刚才才坚持了十秒，而我们的主人公猫，一个小时过去了，它还在——（屏息凝视），它说要坚持坚持，不然会把老鼠吓跑了。结果两个小时过去了，它仍然在——（屏息凝视），你看，这只猫是多么的——（尽职）。 师：那就让我们带着这种尽职再读读这句话。 这句话里面还有一个词语体现了猫的尽职，同学们知道是哪一个吗？（抽生说出：非……不可） “非……不可”意思是不达目的不罢休，这表明了猫捉老鼠非常有决心，那让我们带着这种决心再来读一遍这句话。 师：看来这只猫，用上关联词，就是“既老实又贪玩，既贪玩又尽职”，你说这只猫古不古怪？（古怪） 4、但是老师觉得这只猫就是一只平常的猫，白天成天睡大觉，晚上出去捉老鼠，根本谈不上什么老实、贪玩、尽职，那么作者为什么这样去写呢？（引导学生说出：因为作者喜欢这只猫） 这里采用了什么样的修辞手法？（对，这里采用了拟人的手法，赋予了猫老实、贪玩、尽职的这些类似人的性格，表达了作者对猫的喜爱之情）板书：喜爱 5、这只猫还有更古怪的地方，请同