幼儿园课程-第二章-5-6节-幼儿园课程设计讲解学习.pptVIP

幼 儿 园 课 程;教学目标;一、幼儿园课程资源的内涵和类型（识记）;动物 植物 天文地理 社会风俗 社会活动 文化产品 ;2、幼儿园课程资源类型;2、幼儿园课程资源类型;幼儿园课程资源类型;幼儿园课程资源类型;二、各类课程资源的开发与利用（领会）;（一）社会资源;（二）自然资源;（三）家长资源;三、课程资源开发与利用的思路（领会）论述;补：课程资源开发利用的步骤;调查收集现有的课程资源，补充开发适宜的课程资源 资源收集者：所有与幼儿园课程直接或间接相关的人员具体包括： 直接人员：（教师、园长、家长、幼儿、保育员、炊事人员、保健人员、门卫、司机等） 间接人员：（直接人员的家属、朋友等） 收集类型 （1）专门收集与随机收集 （2）定期收集与不定期收集 （3）实地收集与网络收集 幼儿园的环境规划是课程设计的重要组成部分。 教师应超越美化、绿化、“儿童化”导向的幼儿园环境创设观 强调从课程资源的高度看待幼儿园环境创设的价值， eg：《幼儿园建设标准》中规定，“室外游戏场地应设置软质地坪，软质地坪面积应大于70%。” ;提问：同一个课程，向小朋友介绍一种水果， 五种不同课程安排的优劣;;第六节 幼儿园课程计划的制定;一、幼儿园课程计划的内涵;一、幼儿园课程计划的内涵;一、幼儿园课程计划的内涵;二、各类幼儿园课程计划的制订;总体计划;年龄阶段计划;学期计划;单元计划;具体活动计