有趣的鞋教案.docVIP

课题 《有趣的鞋》 教材分析 本课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。本课的教学活动旨在创设一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围，把课堂真正的还给学生，驱使学生自主学习。本课从视觉、触觉、感知觉中感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 授课对象 三年级学生 授课者 杨双双 授课时数 1教时 课型 造型 表现 设计 应用 教学目的 1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2、引导学生了解鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、运用各种方法设计制作一双有趣的鞋。 3 学生通过反复几次作业中能独立思考，合作学习，完善自我，克服困难，树立自信。 教学重点 让学生掌握做纸拖鞋的技巧。 教学难点 如何在鞋底与鞋面的设计上体现本节课的主题“有趣” 学前准备 布置预习作业，让学生在课外时间做好一只纸拖鞋。 教具准备 教具 ppt，各种有特色的鞋子，展板，制作几双不同造型、不同材料的鞋子。 学具 预习作业（纸拖鞋一只）剪刀，固体胶，油画棒或水彩笔和收集的各种装饰性材料！ 教学过程 教学意图 一、组织教学 分配六人小组，设置小组长 师生问好 二、疑问生成、导入课题（2分钟） 师：“前几天，同学们完成了老师布置的《有趣的鞋》的预习作业：一只纸拖鞋。现在拿出来秀一秀吧！（板书：有趣的鞋） 师巡视教室，观察同学们的预习作业 师：同学们都很用心，你们在制作的过程中发现了吧！拖鞋主要是由两个大部分组成的。分别是？ 生：鞋底和鞋面 三、自主探究、解决问题（5分钟） 师：对了，鞋底和鞋面。（板书）同学们制作鞋子辛苦了，现在把设计好的鞋子试着穿一穿吧！ 课堂较为骚乱 生：老师，我设计的鞋子穿不上 师故作惊讶：你们给自己设计的鞋怎么就穿不上啦？问题出现在什么地方？谁来告诉老师？ 以小组为单位，促进学生交流互动，自主探究 轻松引导鞋的结构组成，为接下来的教学做铺垫 引导发现问题：“鞋子穿不上！” 抛出问题，直击本节课教学重点：制作鞋子的技巧 教学过程 教学意图 生：主要是鞋底太小了。 生：我做的鞋底倒是够大，可是鞋面太窄了，脚伸不进去。 师：很好，发现了问题就要想办法解决。请我们的小组长带领组员思考讨论，如何解决这个问题？等会老师请各组成员反馈。 生交流讨论 师：辛苦设计的鞋子穿不上可是个大问题，谁想到解决的方法，让设计出来的鞋子可以合脚呢？ 生：老师，我觉得可以把鞋底剪大一点 师：那太大了岂不是只能给爸爸穿了？ 生笑 生：老师，能不能用自己的脚做模型，先在卡纸上做个记号。 师：这个方法我看不错，具体怎么操作。能跟我们大家说一说吗？ 生：可以把卡纸放在脚上，用铅笔画出大致的轮廓。 生：那样太麻烦了，我建议把鞋垫拿出来做个记号就行。 师：你们真是会动脑筋的小朋友。想出了这个好法子。老师也想不出来呢。鞋底的大小总算解决了。那鞋面呢？太窄了脚可伸不进去？这可怎么办？再想想！ 生：老师，可以用刚才那个同学的想法，把脚伸进去试试，不就行了。 师：倒是可以，不过操作起来比较麻烦。还有没什么更简便的方法，比如，有什么可以取代脚的，大致测量下就行了。 生：老师，我想到了，可以用手。稍微把手弯曲一下。 师顺势做手势：像这样，是吗？ 生：是 四、教学深入、“趣”味感知（6分钟） 师：好，看来鞋子的大小合脚问题解决了。给自己一点掌声吧。今天我们制作的鞋子不仅仅要能合脚，还要“有趣”！（手指板书）请同学们在小组里面找一找，你认为谁制作的鞋子有趣，有趣在什么地方呢？ 生：他的鞋子用水彩笔画了很多漂亮的图案 师：对了，可以用水彩笔或蜡笔在鞋上面装饰美化 生：这只鞋子用毛线做鞋面的，挺有趣 师：可以运用各种材料来表现鞋子，装饰鞋子。 生：这只鞋子与众不同，它是人字拖 师：恩，造型比较独特 （教师边总结，边板书） 师：同学们做了很多有趣的鞋子，我很高兴你们能从肯定别人出发，找出作品的闪光点。老师也准备了两双鞋子，你们也表扬下老师，看看老师制作的鞋“趣”在哪里？ 出示教具 生：鞋面用了蜘蛛的造型。 生：鞋底也能变成其他的东西。 生：老师做的鞋子会飞，因为插了翅膀！ 小组合作，共同解决问题。学生互相交流、讨论、活跃课堂气氛。 教师端正自我在课堂中引导的角色，把更多思考的空间留给学生，激发学生的自主求知欲望。 在突破本节课“趣”的难点上，主要用大量的实物来促动同学的感知。教师从旁进行归纳总结，引导学生“趣”的设计意识。 复习“对称剪”旧知，以简略的示范帮助学生学会制作。 教学过程 教学意图 师：大胆的改变鞋底鞋面的造型将