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《等量代换》教学设计 教学目标： 1.初步体会等量代换的数学思想；初步运用其思想解决一些简单的实际或数学问题。 2.通过观察、猜测、操作、计算、推理等活动，亲历学习过程，体验思考的快乐。 教学重点：初步用等量代换的数学思想解决一些简单的实际或数学问题。 教学难点：初步用等量代换的数学思想解决一些简单的实际或数学问题。 教学过程： 一、情景引入 同学们你们知道如何称出大象的重量呢？ 曹冲称象：曹冲长到五六岁的时候,知识和判断能力所达到的程度,可以比得上成人(如一个成年人).有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量,询问属下,都不能说出称象的办法.曹冲说:把象放到大船上,在水面所达到的地方做上记号,再让船装载其他东西(当水面也达到记号的时候),称一下这些东西,那么比较下(东西的总质量差不多等于大象的质量)就能知道了.曹操听了很高兴,马上照这个办法做了。 学生思考1：大象的重量等于什么呢？ 【答案】船身浸入水中的位置为同一记号线时，船上所盛放石头的重量。 学生思考2：这个过程中用到了什么方法？你还能举出用到这种方法的例子吗？（同伴之间交流一下） 【答案】等量代换的方法；比如兑换积分卡（10个小印章＝1个积分卡），再比如去超市买瓶矿泉水（1元＝1瓶矿泉水） 等量代换：用一种量（或一种量的一部分）来代替和它相等的另一种量（或另一种量的一部分），就是等量代换。 等量代换的意义：相等的量