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PAGE PAGE 1 精心创设情境,学生轻松作文 　　语文新课标指出：新形势下小学语文教育应该继续培养学生语文基础能力，即听、说、读、写的能力。在这四项能力中，如果说读是吸收的话，那么写就是表达，它是听、说、读的具体表现；是在实践中运用语言文字的良好途径；是发展学生的思维，激发学生想象力和创造力的最好方法。可在现实的语文教学过程中，写作成了困扰师生的一大难题。孩子们普遍对作文存在恐惧心理，面对作文题目，往往不知道写什么，怎么写，无话可说。老师们一提起作文指导，也觉得困难重重，无从下手。怎样才能激发学生的写作欲望，激活学生已有的记忆和生活经验成了老师们面临的难题之一。 　　“文章不是无情物”。语文是感性的，情感是写作的基础。刘勰在《文心雕龙》中写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”《语文课程标准（实验稿）》也提倡“重视语文课程的熏陶感染作用”。我认为老师只要在作文的前奏中下工夫，精心为学生的写作创设情境，让他们在生动形象的情境中追求写作语言的自然生成，用具体的情境激活学生的情感共鸣，激发学生的写作兴趣，点燃学生写作的智慧火花，学生就会情思涌动，就能有感而发，继而酣畅淋漓地表达属于自己的快乐，文思如泉涌。为使情境作文教学能优质高效地落实，除了要长期为儿童学习写作营造良好的氛围外，还要营造轻松愉悦的课堂教学环境。要根据不同的作文要求，有的放矢地采用贴切的方法创设情境