3-6班级经营的价值ppt-上海市中小学“温馨教室”建设资料.pptVIP

小学班级经营的价值 金华职业技术学院师范学院 《小学班级经营》课程组 2010年9月 ★从传统文化层面看，是中华民族的优秀传统，值得继承发扬。 有教无类 普度众生。 育，养子使做善也。 ★从教育哲学层面看，是对教育本义的回归，教育的出发点和归宿离不开育人。 萨特：人首先是个把自我向着一个未来推进而且知道自已正是这样做的生物。 尼采：上帝死了！ 马斯洛的需要层次理论 罗杰斯的人本主义理论 班级经营的建设在乎的就是“人’，在乎人的合理要求，在乎人的幸福，在乎人的生命价值的唤醒。 一、历史上三种不把学生当作人的教育模式： （一）手工模式——把教育比喻为“制作”东西，把学生当作粘土，捏造成型。 个别教育、无生命…… （二）农耕模式——把教育比喻为“栽种”东西，把学生比作植物，让其自由生长。 有了生命特征、无主动性…… （三）生产模式——把教育比喻为生产产品，把学生比作材料，按一定程序进行加工。 批发、呆板、无生命…… 二、如何把学生当做人，活的人，活生生的人 （一）从社会学层面看 和谐社会的人才培养，要靠自身和谐的教育来完成。追求教育自身的和谐，班级经营有着长远的意义。 班级和谐是社会和谐的有机组成。 班级经营，讲究的就是“和谐”，讲究师生关系的和谐，讲究生生关系的和谐