第一节理想与发展.pptxVIP

职业生涯设计前言职业生涯：是指一个人一生的职业经历和发展道路。职业生涯设计：是指根据经济社会发展和个人发展需要，结合外部环境和本人实际，制定未来职业生涯的发展规划。为什么要学习职业生涯设计？对于学生而言对于教师而言对于学生而言，参加职业生涯设计活动的过程：是学生在了解自己、了解职业、了解社会的基础上，把经济社会发展和个人发展需求融为一体，制定个人发展规划的过程；是学生恢复自信、树立理想、形成动力的过程；是学生依据职业对从业者素质要求调整自我、提高自我、适应职业岗位的过程；是引导学生自我约束和自觉性形成的过程；是学生为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程……..对于教师而言，参加职业生涯设计活动的过程：能引导教师走出学校，了解社会、行业的新变化，明确用人单位对从业者素质的具体要求，并以此改变自己的教育教学，实实在在的提高教师的工作能力；能提高教师职业生涯设计咨询能力，改善师生关系……. 职业生涯设计的组成： 全书围绕“发展”二字，介绍了职业生涯与人生发展的关系，针对职业院校学生的特点，介绍了如何进行分析发展条件、确立发展目标、构建发展台阶、制定发展措施，以及如何进行调整发展规划。 帮助大家在设计自己的过程中，加深从职业的角度对自己、对社会的了解，强化职业意识，树立职业理想，重视职业行为道德养成，形成正确的择业观和创业观，提高就业、创业能力。人生发展阶段从20岁到60岁，从事职业的时间是40年，约14600天Daniel?J.?Levinson:职业生涯七阶段论 第一章 职业生涯与人生发展第一节 理想与发展第二节 发展是职业生涯设计的起始点和落脚点第三节 创业是职业生涯发展质的飞跃第一节 理想与发展理想是什么？？？理想是人们对未来事物有根据的、合理的想象和希望，它通过发展来实现。说一说自己的理想……职业理想的两个案例1、桥梁专家茅以升2、一个高职生的职业理想 桥梁专家茅以升 我国著名桥梁专家茅以升从小好学上进，善于思考，11岁时在家乡看到端午节龙舟比赛中桥塌人亡的悲惨情景，暗下决心:长大一定学造桥。从此，他处处留心桥，观察桥，15岁时，以优异的成绩考入唐山路矿学堂学习。 在五年里，他记录了二百本笔记，约900万字，摞在一起，足有一人多高。他学成以后，就为人民造桥。1937年，他主持设计和建造了中国桥梁建筑史第一座现代化大桥一钱塘江铁路 公路两用桥。茅以升的名字和我国许多新建大桥起， 永远留在祖国大江南北。他实现了个人的职业理想，也实现了为人民造福的宏愿。一个高职生的职业理想 一位由高职生成长起来的路桥建设先进工作者，小时候生活在偏远的河边小村，因为没过河的桥，去对岸上学必须绕很大的弯子，走很远的路，还多次遇到过危险。因此，中学毕业时，他根据自身的条件，怀着为人民修路建桥的理想，报考-所高职学院新开设的路桥专业并如愿以偿了。 毕业后，他用所学的技术，出色地奋战在路桥建设第一线，很快成为所在单位的骨干，并当上了全行业的先进工作者。一、职业理想是人生发展的动力 职业理想是个人对未来职业的向往和追求。 职业是个人所从事的作为主要生活来源、有稳定收入的工作。一、职业理想是人生发展的动力1.职业与人生发展的关系一、职业理想是人生发展的动力2.职业理想的特点职业理想的社会性职业理想的时代性职业理想的发展性职业理想的个体差异性职业理想的个体差异性1、自身的政治思想觉悟、道德修养水准及人生观2、本身的知识结构、能力水平3、个人的性格、气质、情感、意志等非智力因素4、性别、身体等生理特质一、职业理想是人生发展的动力3.职业理想的动力作用职业理想是人生奋斗的目标职业理想是人生力量的源泉职业理想促进人生价值的实现二、职业理想是实现社会理想的基础1.职业与社会发展职业活动促进社会发展社会发展拉动职业演变二、职业理想是实现社会理想的基础2.职业与社会理想 社会理想指一定社会阶层或个人对未来社会制度和政治结构的追求、向往和想象。社会理想制约职业理想职业理想促进社会理想的实现三、经济社会发展需要高素质劳动者 2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，优先发展教育事业。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。 职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。 自十一五规划纲要实施以来，在中央和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新。招生规模和毕业生就业率再上新台阶，驶上了发展快车道。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平