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三、课后实践活动 教师的关注和指导 家长的配合和支持 学校互联互动 有条不紊的教学程序 灵活多样的教学方法 师生互动的轻松愉悦 评价建议 3、教师评价：充分主观的对学生的活动过程、成果进行鼓励或评价，保护学生的积极性。 课程资源的开发与利用 借助电视等媒介物 班级活动 校内资源 校内活动 校外资源 用好教材教参 实践活动 家庭教育 1.校内活动 2.家庭教育 3、走进社区 增强社会责任感 发展实践能力 获得直接经验 健康向上 说课总结 说课标 说教材 说建议 课程总目标 教学目标 社会实践 编排特点 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 编写意图 研说流程 说课总结 结束语： “综合实践学习能否成功取决于教师自己能否和儿童一起共同愉快地学习，这一点比什么都重要。” 谢谢倾听 南阳一小 付明乐 六年级下册 综合实践活动是国家基础教育课程改革开设的新型课程，此课程是在老师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。培养学生交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活和学习秩序，便于培养学生综合实践运用的能力。 教材详情 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程总目标 教学目标 社会实践 编排特点 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 编写意图 研说流程 说课标 说课标 课程总目标 教学目标 说课标：（1）课程目标 课程总目标 教学目标 2.、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力 3、使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神 1、获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感 4、培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。 说课标：（2）教学目标 教学目标图片展示 说教材 说教材 编写意图 教材内容结构 编排特点 知识技能的 立体式整合 编写意图 2、培养学生交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活和学习程序 3、培养学生综合实践的能力 1、基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际 3．阅读材料提供一些相关的知识 5、培养学生合作、探究精神，培养策划、组织能力，及综合运用的能力。 4．活动建议启发学生通过不同的途径制定活动计划 教材的编排特点 2.分两个板块安排了综合性实践活动 1．以“分组实践”为主题，激发学生的学习兴趣 社会实践 1．组织形式：由学校统一组织，以班或小组为单位。 2．时间安排：一个学年总数不少于一周 3．活动记录 内容安排 策划简单的社区校园活动 热心参加社区校园活动 在老师指导下组织活动 第二学段 第一学段 1 纵向整合 第三学段 说建议 说建议 评价建议 课程资源的开发与利用 教学建议  充分运用 图像资源 增强教学 的直观性 尽可能提供学 生参与，亲身 体验的机会 教学建议 充实教学内容，拓展教学空间 课后实践 课前探究 一、课前探究指导 搜集资料 课前体验 准备素材 二、课堂活动设计策略  ?  ?创设活动情境，使教学内容活起来。  1、 联系生活实际，使教学内容实起来。 ? 2、 3、提供足够时间，使教学活动高效起来。