第三章呼吸发声训练.pptVIP

聋儿康复教育中的ＨＳＬ理论 听觉发展的四个阶段 发音训练 聋儿在听觉训练的基础上进行言语训练，而他的基础是发音训练，言语的基音是由呼出的气流振动声带造成的。所以气流强弱的变化与声间的响度、字节的清晰度，有着密切的联系，自然呼吸与言语呼吸不同，要让聋儿说清楚话，首先要学会运用呼吸，控制气流。 呼吸训练 　　声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程度﹑字音的清晰程度有密切关系。平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸控制气流。 一、呼吸概述 自然呼吸，维持生命，靠肋骨的运动来实现，浅而弱。吸气与呼气时间比是2：3 发音呼吸，为了完成言语发声功能，吸气深，对呼气有控制。吸气呼气时间比是1：9 1、胸壁联合呼吸法 目的：吸气尽量深而足，呼气尽量平而匀。 吸气时，口鼻并用吸气，横膈膜下降，感觉胸部和腹部逐渐扩展，同时小腹略收，控制住气流； 呼气时，收缩腹肌和横膈膜，将气息缓缓地呼出，小腹肌随之放松。 2、吸气练习 目的：有效地训练聋儿吸气肌肉群的力量及发音呼气时吸气肌肉群的配合协调能力。 方法：聋儿在椅子的坐面上1/2处坐稳，身体稍前倾，头正，肩松，小腹略收，做闻味的动作。 让聋儿模仿不张大嘴的打哈欠，进气最后一刻的感觉与胸腹联合呼吸最后一刻的感觉相近，然后让气流自然流出，重复训练。 让聋儿模仿抬重物的动作，先深吸一口气，不要马上将气流放