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PAGE PAGE 1 谈如何加强供电企业员工的技能培训 　　【摘要】现在国家供电企业体制改革的不断深入，电力事业发展速度较快，供电企业在设备技术、管理水平和人员结构上均有了一定改变和提高。伴随着国家在电网建设方面大规模的投入，电网装备水平、自动化水平、信息化水平都在大幅提升，但是部分地区存在队伍基础差，其整体素质与当前电网快速发展不相匹配，所以要实现供电企业快速、持续、健康发展，就离不开对员工的技能培训。只有通过有效的培训，才能从根本上开发和利用好现有的人力资源，为供电企业跨越式科学发展提供坚强的后备保证。 　　【关键词】供电；体制；人力资源；培训 　　前言 　　当前，知识经济时代的到来使得智力资源在经济发展中占据了越来越重要的地位，而人才正是智力资源的载体，是现代企业五大资源（人力、物资、财力、技术、信息）中最具有战略意义的资源。一直以来，供电企业对员工的培训都比较重视，每年都花费了巨大的人力、物力和财力进行人员培训。然而从取得的效果看，回报与付出之间却并未显示出明显的正相关，员工的能力没有得到显著提高，并不能将本职工作做得更好，而企业却花费了大量的资源。所以如何加强员工的技能培训是一个值得我们深刻探讨的问题。 　　1当前供电企业技能培训存在问题 　　1.1技能培训意识存在误区 　　对于很多供电企业，员工参与培训的意识不强，认为参加培训是负担。员工认为培训只是企业行为，把培训当形式，有的即使出去培训了，也是把培训作为外出游山玩水的一个机会，而外请专家到本企业讲课则可听可不听，参与培训的积极性不高，对新技术、新设备、新工艺等新知识的学习只希望到外面去，不善于开展自学活动。员工对自己在素质和技能方面存在“短板”认识不清晰，对公司确定的培训内容不甚认同，加之工作繁忙，员工对公司“硬性规定必须参加”有一定的抵触情绪。培训、考核、使用、待遇、职业发展一体化激励和约束机制还未健全，部分员工培训动力不足，强制性培训多，自发和自主学习少，有关培训管理制度仍未达到规范管理的要求。现有的培训管理制度，经实践检验，也存在需要进一步修订、更新、规范、细化等问题，如在培训积分管理上，有重形式、轻实效的倾向。培训管理水平还落后于生产管理水平，标准不够科学规范，缺少过程质量控制标准。因此，部分员工学习热情不高，基本以“应付”的态度对待培训。 　　1.2缺乏需求分析 　　企业对培训内容的选择能力不强，难以切中要害。培训之前缺少需求分析，不能很好的确定培训对象和培训内容，这样往往不能充分满足员工发展和组织战略的需求。在制定培训计划时只是根据以往经验照搬照套，没有找到员工之间绩效差距产生的原因，缺乏对症下药的培训，效果有限不说，还容易造成“工学矛盾”。 　　1.3机制不完善 　　生产岗位晋升途径缺失，生产岗位晋升通道缺少一个明确的指引，缺少工作标准，生产岗位人员的发展空间受到了极大的限制，不安心工作。而且有时具有专业技能职称的员工没有被给予相应合理的薪酬待遇，且发展空间受限，所以有的企业出现操作技能明显下滑，一些一线技能人员出现了青黄不接的现象，在某些环节过于依赖施工单位、厂家和外委单位，操作技能有明显下滑的趋势。 　　2加强技能培训的策略 　　2.1开展多样化的培训教学模式 　　课堂讲授与现场案例分析相结合，现场实操与理论分析相结合，逐步改变以理论授课为主的传统培训方式。采用拓展训练、技能操作、案例分析、事故演习、跟班轮训等形式，加强从培训学习到实际应用的效果转换。重视网络教学作用，使员工能灵活把握时间自主学习。在班组培训上，给予更多自由开展培训的空间，调动大家自主学习的积极性。对于一些特殊岗位需加强针对这些特殊岗位的专业技能的培训，例如很多营销岗位是直接与客户打交道，所以应有相应的沟通和礼仪方面的培训；出色的班组长对班组员工能起到正面的引导作用，对于班员开展自学和互学，培育班组培训文化起到核心作用，所以需加强班组长培训；内训师的师资授课能力（教练技术）、课程研发能力、培训策划能力也是需要加强培训的内容。 　　2.2加强“学习型”班组的建设。 　　“学习型”班组能最大限度地调动干部员工参与教育培训的积极性、主动性。一是加强创建工作的宣传和引导。创建学习型班组不是个人行为，而是一种团队精神；教育培训不仅是学知识，更重要的是学习运用知识的能力，提升创新能力。二是树立创建学习型班组是企业与自身生存发展需要的理念。公司提出的建立“国内领先、国际先进”现代公司的战略，对供电企业的创新能力，员工的素质提出了更高的要求。一个企业要想长久地生存发展下去，与其企业干部员工的创新能力、学习能力及其素质的提高息息相关，参加教育培训学习既为企业，也为自己。三是在干部员工中树立“在工作中学习，在学习中工作”和终身参加教育培训的理念。把学习引入工作，使学习与工作有机结合，得到