xiao 酸氧化性教案讲义资料.doc

PAGE 1 北京四中教案 普通高中化学新课程人教版必修1 第四章第四节 硝酸的氧化性（翻转第一课时） 学校：北京四中 授课教师：刘银 授课时间：2015-3-11 授课班级： 高一7班 教学目标 （一）知识与技能 1．从微观角度认识硝酸体现氧化性的微粒NO3-及H+的作用 2．从影响因素角度认识浓度对硝酸氧化性的影响结果及解释 3.认识硝酸与金属反应的一般规律 （二）过程与方法 1．在提炼核心问题和分析复杂问题时体会分类法的应用。 2．在多因素影响的复杂情境中学习控制变量思想的应用。 （三）情感态度与价值观 1．通过课前自主学习，课下交流讨论，课上集中解决重难点问题，提高学习兴趣。 2．通过对研究主题的事实依据描述及遇到复杂问题的实验设计过程，体会实证对化学研究的重要性。 教学重点和难点 （一）教学重点 硝酸的氧化性 （二）教学难点 硝酸中的两种微粒在氧化性中的作用 核心环节 活动 环节一 小组自选课题并完成对本课题的讨论整理工作。 教师活动 学生活动 提炼核心问题：硝酸的氧化性 提炼核心问题：硝酸的氧化性 小组商议，选择专题 小组商议，选择专题 分解核心问题：微粒、因素、规律 分解核心问题：微粒、因素、规律 组间巡视，参与讨论小组交流，梳理思路 组间巡视，参与讨论 小组交流，梳理思路 环节二 从微粒角度认识硝酸的氧化性。 学生展示：硝酸氧化性微粒的体现及事实依据。组织展示：一组展示，另一组补充 学生展示：硝酸氧化性微粒的体现及事实依据。 组织展示：一组展示，另一组补充 教师活动 学生活动 设计实验：H+在NO 设计实验：H+在NO3-体现氧化性时的作用。 组织活动：如何确定H+在NO3-体现氧化性时的作用？ 观看实验：增加感性认识。 观看实验：增加感性认识。 演示实验：在控制变量的情况下体现H+ 演示实验：在控制变量的情况下体现H+在NO3-氧化过程中的作用 试题反馈：加深从微粒的角度对硝酸氧化性的理解。 试题反馈：加深从微粒的角度对硝酸氧化性的理解。 环节三 认识浓度对铜与硝酸反应的影响。 学生展示：浓度对同于硝酸反应的影响。组织展示：一组展示，另一组补充 学生展示：浓度对同于硝酸反应的影响。 组织展示：一组展示，另一组补充 交流讨论：陈述自己观点或困惑并用举出实证依据。 交流讨论：陈述自己观点或困惑并用举出实证依据。 设计实验：浓硝酸是否能氧化NO而稀硝酸不能。 设计实验：浓硝酸是否能氧化NO而稀硝酸不能。 交流整理：确定实验方案组织讨论：能否从硝酸还原产物的价态上判断氧化性强弱？ 交流整理：确定实验方案 组织讨论：能否从硝酸还原产物的价态上判断氧化性强弱？ 环节四： 认识硝酸与金属的反应规律 组织展示：一组展示，另一组补充。学生展示：硝酸与金属的反应规律。 组织展示：一组展示，另一组补充。 学生展示：硝酸与金属的反应规律。 环节五 反思提升 回顾认识过程，体会实证在化学研究中的重要作用及分类法、因素分析法（控制变量）比较法的具体应用。 核心问题 手段 方法 HNO3的氧化性 实证 分类法 1.微粒 NO3-（H+）体现 因素分析法 2.因素 C、T （控制变量） 3．规律 浓 稀 比较法 Cu Zn Al2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵权必究 联系Q 2， 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q