检阅教学设计资料教程.docVIP

1 《检阅》第二课时教学设计 教学目标： 1.反复朗读课文，读中体会人物心理的变化，感悟博莱克自尊、自强的高尚品质和儿童队员们对残疾人博莱克的尊重与关爱之情。 2.能有感情地朗读课文。 教学重点： 有感情地朗读课文，深入文本解读博莱克、儿童队长及队员们内心精神风貌及人格品质。 教学难点： 朗读交流体会“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”的深层含义。 一.导入： 1.今天，我们继续学习这个特殊的检阅故事（师板书课题），生齐读课题。真巧，孩子们和我同样在接受学校领导和老师们的检阅，你们有信心吗？ 2.这篇课文主要讲了一件什么事情？ （课件填空）波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在__________时，让_____________走在第一排，游行时，他们的检阅队伍____________. 3.观众是怎么称赞他们的？（课件出示“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”） 师板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！生齐读。 “这个小伙子”指的是谁？（博莱克。）“这些小伙子”又是谁？（儿童队员们。）让我们带着赞美的语气换人称再读：博莱克，你真棒！ 儿童队员们，你们真棒！ 二.走进人物内心，走进博莱克 1.首先让我们走进博莱克，了解博莱克在参加检阅时的出色表现，文中那个自然段告诉了我们？（课件出示12自然段） 2.指名读12段。 你从那些地方感受到博莱克“真棒”？（图文结合学习。）生自由谈。 3.“博莱克同全队保持一致”，“保持一致”什么意思？（指生回答） 4.师屏幕展示语文书第57页插图，指导看图。对于左腿截肢的博莱克来说，同全队保持一致容易吗？这对博莱克来说是多么艰难！让我们一起读，读出博莱克的出色、精彩来。（齐读）孩子们，如果你就是博莱克，在这神圣而又庄严的时刻，你的心情怎么样？相机指导读。 5.俗话说“台上一分钟，台下十年功”，博莱克是一个拄拐的孩子，他要想和其他队员走得同样整齐，必须付出比常人更多的努力，通过这个镜头，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头？ （根据课件，学生完成相应的练习） 6.看到博莱克这么用心，这么执著！你想对他说什么？让我们发自内心的称赞他吧！ 三.走进人物内心，走进儿童队员们 观众们不光夸赞了博莱克，同样也称赞了儿童队员们，这是为什么呢？让我们一起走进课文的第2—9自然段来寻找答案，请同学们用自己喜欢的方式来读文，边读边思考这个问题。 1.儿童队员们在讨论什么？（引导回答，师相机点拨） 2.体会队员们的为难，理解“棘手”“鸦雀无声”。 3.出示第六自然段的内容，指导朗读。 4.小小辩论会：此刻，博莱克不在教室，我们一起来讨论一下，你觉得应该让博莱克参加检阅式吗，如果参加，应该把他放在哪里？（学生畅所欲言）如果真的不让博莱克去参加，博莱克会怎么样？（学生讨论） 5.分角色朗读第7——9自然段，体会解决问题后的喜悦。 6.是什么力量让儿童队员们做了这么重大的决定？ 7.大家的鼓励与关爱让博莱克更加自信、更加坚强！让我们再一次看一看博莱克在队伍中的风采吧！（生齐读第12自然段） 8.看着这整齐的队伍，看着坚强的博莱克，人们怎能不称赞他们呢？（再次齐读“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”） 四.拓展 当你在观众席上，看到博莱克全力以赴投入到检阅队伍中的时候，你会对他说些什么，请写下来。 板书设计： 14.检阅 这个小伙子真棒 博莱克 坚强自信 这些小伙子真棒 儿童队员 尊重关爱 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵权必究 联系Q 2， 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q