第七课时三位数除以一位数首位不能整除.doc

第七课时 三位数除以一位数（首位不能整除） 主备：杨少才 审核：陈田华 复备：陈田华 教学内容 教科书第58-59页。 教学目标 1．学生经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。 2．培养学生估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。 教学重点 教学难点 掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 理解三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的笔算算理。 学具准备 多媒体课件、小棒。 上课时间 11月 前置性学习 学习目标 自主探索笔算首位（也就是被除数的百位）不能整除的三数除以一位数的笔算方法。 学习内容及安排 竖式计算并验算 846÷2= 74÷4= 70÷3= 二、例题导学 自学例6 （1）我会分析：要求平均每批有多少人？就要用 （2）我会列式： （3）我会估计结果，七百多除以2得（ ）百多。 （4）我还会用竖式计算 我学会了什么 我的疑问 评价 自我评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 组内评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 教师评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 学情分析： 学生已经会了两三位数除以一位数（首位能整除）以及两位数除以一位数首位不能整除。 教学过程 教学环节及本环节主要教学内容 师生（互动）与对话 一、复习计算： 1.口算热身。（3分钟左右） 30÷3= 80÷4= 18÷3= 16÷4= 48÷6= 24÷6= 81÷9= 18÷9= 20÷6= 选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？ 二、情境导入： 三、学习新课： 学生讨论后汇报：东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心，问题是平均每批有多少人？ 列式为：738÷2 1．估算。 提问：谁能估算一下，平均每批大约有多少人？ 学 2．笔算。 在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。 导学单（时间：5分钟） 1.根据所求的问题列出算式，估算结果。 2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？） 3.对照例6的解答，不同在哪里？并进行改正。 4.回答书本茄子老师的问题。 5.小组交流。 交流内容： （1）交流除法计算过程。 （2）在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？ （3）说说怎样用竖式计算三位数除以一位数（首位不能整除）？ （4）怎样用乘法进行验算？ 强调算法：仍然从高位除起，700人分成两批，每批最多有几百人？所以百位上商几？...... 结合学生回答，明白算理。七百多除以2得到三百多。3应该写在百位上。 重点追问：百位除后余1表示什么意思？百位上剩下1以后是怎样除的？（用红笔把竖式中的关键标出）。 6.全班交流。 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。 3．小结 四、课堂练习 1．完成想想做做第1题。 指名板演。（学生独立用乘法验算） 完成后及时反馈，发现学生计算时存在的问题（学生可能会出现余下来的数没有继续除等问题，强调要除到个位） 2．完成想想做做第2题。 集体订正交流。 3．完成想想做做第3题。 4．完成想想做做第4题。 读懂表格，让学生独立计算并填表。 组织交流，观察表格，你发现了每本的价钱和买的本数之间有什么变化规律吗？ 5．完成想想做做第5题 让学生联系生活实际自己探究解决问题的办法。 列式计算，然后组织交流。 五、课堂小结 六、创编练习。 填空： 1.要使□2÷5的商是两位数，□里最小填（ ）；要使商是一位数，□里最大填（ ）。 点拨： 要使商是两位数，□里的数应该大于等于5，要使商是一位数，□里应该小于5 2.□0÷2，要使商是三十多，□里填（ ） 谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心（出示图），你获得了哪些信息？怎么求？ 生估计后交流方法：七百多除以2得三百多，估计平均每批大约有三百多人。 谈话：结果到底是三百多少呢？大家想动手算一算吗？ （1）请一位学生示范书写格式。 （2）引导学生回忆，如果是73÷2，你能用竖式计算吗？ （3）你能用以前学过的计算方法试着计算吗？ （4）学生尝试计算后提问：你是怎样算的？ 要与上节课的内容作比较，强调商可能是三位数，也可能是几位数？为什么？要除到个位为止。 算出的结果369是否正确，怎样验算？ 指导完整叙述计算的过程。 说说在计算这样的除法竖式时应该注意什么？ 先估计的得数是几百多。 估算有什么好处？你一般在什么时候进行估算？ 学生读题，题目告诉我们什么信息？要我们求什么问题？ 求“平均每棵树收获多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5. 反馈：总价不变，每本单价越贵，买的本数越少。 第5题：要知道130个盒子是否够装，可以先算什么？再