《1摘月亮》教学设计教学案例.docVIP

1 19.《摘月亮》教学设计 教学目标： 1、认识15个生字，会写其中的6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 重 点：掌握6个生字，正确运用。 突破方法：通过交流各种识字方法，启发识字。 难 点：理解小猫为什么会想出摘月亮的好办法。 突破方法：在读一读、想一想、议一议中感悟并从中受到教育。 教学准备：生字卡片 教学过程： 一、课前导语： 今天这节课先请同学们猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 你们知道月亮是在哪吗？（天空中）对呀！你们能把月亮摘下来吗？（不能）今天呀，来了一群小动物，它们准备去摘月亮呢。 出示课题：摘月亮 二、初读课文 你们想知道摘月亮的故事吗？那么赶紧打开课文，把课文读一读吧！ 1、借助拼音初读课文。 2、教师范读课文，学生将生字作上记号。 3、让学生识记生字。 三、学习生字 1、出示生字，学生认读，教师引读，注意读准字音！ 2、指名学生生字组词。 3、自由拼读这6个生字。 4、学生相互交流，如何记忆这几个字。 “摘、挂、捉”这3个字左半边都是“扌”，“摘”字右下是“古”，“挂”右半边是两个“土”字，“捉”的右半边是“足”。 “竿”是上下结构，上面是“竹字头”，下面是“干”。 5、出示生字卡片，开火车认读。 6、游戏拼音，生字找朋友。（出示拼音，找出相对应的字） 四、指导书写 （1）说说写这些字该注意什么？