五上前两单元教案.pdf

课题 白鹭 课型 讲读课文 授课时间 2 课时 1. 认识“鹭、嫌”等 8 个生字，会写“素、宜” 等 11 个字。掌握“精巧、 配合”等 18 个词语。 教学 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 目标 3. 学习作者通过对比、 直接描绘等方法体现白鹭的美， 体会作者对白鹭的喜爱、 赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教学 正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解 重点 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。 教学 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美 难点 之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 思维导图 第一课时 1. 认识“鹭、嫌” 8 个生字，会写“素、宜” 11 个字。掌握“精巧、配合”等词 教学 语。 目标 2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的 方法。 教具准备 课件，白鹭的图片 教学设计 设计意图 一、谜语引入，介绍资料。 （出示课件2 ） 导入 1. 教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首 【设计意图】运用 古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山 谜语引入，提高学生的 （ ）分 去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对， 是白鹭，兴趣，同时增加学生的 钟 这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今 诗歌积累。 天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文， 同学们知道郭沫若吗？ （板书：白鹭） 2. 展示交流有关郭沫若的资料。 （出示课件3 ） 郭沫若 （1892— 1978），原名郭开贞， 中国现代杰出的 作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、 著名的社会活动家。 四川乐山人。1914 年赴日本留学。 1918 年开始新诗创作。 1921 年，出版第一部诗集《女神》 。代表 作有诗集《女神》 、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。 本文选自《郭沫若全集·文学篇》 ，写于 1942 年 10 月 31 日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一 种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 3. 齐读课题 【设计意图：这一环节 二、初读课文，扫清障碍。 非常重要，这是在检查 1. 利用工具书或联系上下文，自学生字词。 （出示课件4 ） 学生预习的效果，同时 2. 准确、流利地朗读课文。 也 是 在 扫 清 阅 读 的 障 三、再读课文，整体感知。 碍，为接下来的理解分