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幼儿园小学衔接大会发言稿 孩子由幼儿园进入小学学习，是个转折期，在幼儿园，孩子的学习方式可能一游戏为主，幼儿园孩子年龄小，相对自控能力较弱，，进入小学学习，要他一下子规范自己的行为，遵守课堂纪律，认真、安静地听讲，有点困难，从事一年级的老师都深有体会，在刚开始的一两个月，是最累的阶段，老师在约束纪律和传授知识两块忙碌着、操心着。 我觉得一年级是良好习惯养成的关键期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我们应该把握好这一关键时期？我觉得教师的榜样作用是至关重要的。教师是小学生，特别是低年级小学生的崇拜对象。榜样示范作为一种良好的教育方法，对于小学阶段的学生是很直观、有效的。老师在学校里的所有表现都在他们空白的心灵写下了一页，学生在校耳濡目染地感受老师的一言一行，并且模仿教师的言行。老师如何在短期内让学生养成一系列的良好习惯呢？这要从孩子由幼儿园转入小学这个转折期开始。在幼儿园，孩子的学习方式可能以游戏为主，幼儿园孩子年龄小，相对自控能力较弱，进入小学学习，要他一下子规范自己的行为，遵守课堂纪律，认真、安静地听讲，有点困难，所以教师要针对一年级孩子的年龄特点，采取相应的教学手段，可以从一下几方面来入手。 一、行为规范的养成 1、课堂行为习惯的培养 3、卫生行为习惯的培养 4、其他行为习惯的养成 二、学习习惯的养成 一年级小学生，除了抓好行为规范外，学习习惯的培养更是班主任最不可忽视的一个重任。学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的行为习惯，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦的学习。 1、一般学习习惯的培养 2、特殊学习习惯的培养。 今后在班级管理、教育教学方面，我还要再多动脑，采用更多的孩子乐于接受的方式方法，让每一个刚入学的孩子尽快适应学校生活，进而成为自我管理自我约束的小主人