沉默的视野教学教案.docxVIP

1 《沉默的视野》有感 ? “一个人最后的成熟，是他情调上的成熟。” （马克·吐温）把这句话移用到读书上来：一个成熟的、有自己品味的读书人，通常有着私人化的读书情调。当然也可能是一种自以为是的偏执——不读热闹的书。这就有了一个悖论：在这个容易被“蛊惑”的时代，我们的视野免不了会被舆论宣传所“蒙蔽”；而那些保持着高贵的、消极的，有些“洁身自好”的书，却会藏在“热闹”的后面不被人所知。如陈家琪的这本《沉默的视野》。 这本书出版五年后的今天，我才读到。不能不说迟了一些，好在毕竟读到了，还在心里变得“热闹”起来。陈教授以叙述的方式回忆以往，又以思考的方式检讨人生——这种呈现，是以陈教授一直强调的，也是以我们在自己的生活中所能获得的那些哲学“ \o 词语 词语”组成的。 词语就是生命，就是思想。词语的意义之不同，就如同黑格尔所说的从一个老人嘴中说出的“好人”与一个孩子心目中的“好人”是全然不同的两回事一样。我是 \o 小学 小学 \o 语文 语文 \o 教师 教师，要为孩子的生命奠基，而这恰恰要栽培在孩子们心中的就是词语。于是，我就试图跟随作者一起回忆他们那一代人所经历的“权利与权力”、“讲理与讲礼”、“状态与形态”等等“词语现象”，思考他们那一代的词语意义的形成发育史。于是，也就像一个儿童获得了特别喜爱的礼物一样兴奋。基于篇幅，我就从这棵书的大树中摘几片词语的叶子，端详一番。 “人能不能够教会狗伪装疼痛？我们能不能够知道狗在伪装？”——这是陈教授所引用的一位哲学家的话。人就是了不起，意图变成了惯性，成了我们精神状态中的存在，相信“话”必有意，意必有用。所以，“上纲上线”也就“自然而然”。 于是，我跟着他继续反问：“我是一个中国人，我也免不了中国式的智巧……难道我们真就这样几十年、上百年不变地在真相与诱惑面前如此熟悉地泰然自若下去吗？” 刚捧起书时，知道陈教授的“胆”疼着。读着，知道他疼了三个月，做了两次手术。读完，陈教授的胆也摘除了。一路读来，仿佛“胆”也跟着陈教授疼着，其实，心在疼——“重整河山待后生”，如滔滔巨浪翻滚身心。深知“重整”，需带着疼去“洗涤”与“冲刷”那些词语，使视野不再沉默。路迢迢，我们应“尔其勉之”。 好书啊，好得令人心疼。 ? 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵权必究 联系Q 2， 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q