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关于管理班级合理化的建议书 　　 　　班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，在管理上，我们可以给予自己的建议。为大家精心准备了管理班级的建议书，欢迎大家前来阅读。 　　 　　尊敬的李老师： 　　 　　您好;首先我说说我感觉我们的现在存在的优点和缺点： 　　 　　我们班比起一班来，气氛更加活跃，我们班的在学习的同时也在玩，可是我去了好多次一般的教室，感觉一般的除了学习还是学习，稍稍呆一会，感觉气氛好压抑。 　　 　　虽然我们班在迎新晚会等活动中感觉遇到涉及班级名誉的事情大多数人还是挺积极的，有事了还是会重视的，但是我们的班里没有任何凝聚力可言，可以用一盘散沙来形容，都是以宿舍这个小团体为单位，经过一学期的磨合，这种局面还是没有打破。一个班级没有团结力，怎么让整个班级更好的发展。在一学期的时间中，有多少次像迎新晚会那样的大型活动那?例如在我们班的迎新篮球赛中，我们的没有啦啦队，只有我们几个球员，还有几个比较自觉的女生过来，过来当一下啦啦队。班委在这种班级性的活动中，应该率先想到并且通知给办理其他同学，这让我们几个球员感觉有点差强人意。 　　 　　班内同学对于参加活动都没有积极可言，对于学习是非常积极的，可是大学我们不仅仅要学习课本知识，更重要的是学习这个社会，想办法融入这个社会，想办法学习一点技能，如果只是靠课堂上学习，就败了。所以我们不仅要学习课本知识，还要学习锻炼自己的能力。 　　 　　班委方面： 　　 　　我感觉班委首先是为班级同学提供服务的，而不是站在那里指挥同学，自己什么都不做，遇到什么事应该率先做，班委做事情，不应该带着目的的做事情。把那一副管架子去掉，班级的主题不是班委，而是班级里的所有成员。 　　 　　卫生方面： 　　 　　我们应该尽量不把早餐带到教室，如果带到教室，吃饭以后把垃圾扔到垃圾桶，而不是随手把垃圾扔到桌仓里面，班级成员应该不随手扔垃圾，维持打扫人员的辛劳结果。 　　 　　建议： 　　 　　我们班应该把人心聚拢起来，到夏天了，我们可以组织同学，外出春游，野餐，聚会等等，在班里，也常常举办一些活动。只要每个同学心里想着，这样做有损于班级利益，我们班不得不进步。在学习和生活中互进互助，我们在一起就 　　 　　是兄弟姐妹。在班级管理中不能过紧也不能太松，这就要靠班主任，辅导员的管理和同学们的自觉性了。 　　 　　最后祝您和您的家人在新的一年工作顺利、身体健康、万事如意。 　　 　　为了形成良好的校风、班风、学风，每位班主任都应尽心尽力地加强对学生的德育教育工作，努力提高学生遵纪守法的意识，加大防差转差的力度。其中，班主任运用纪律约束的手段进行管理,可以给违纪学生以处罚，起到“敲山震虎”的作用，让纪律性差的学生从此不敢越“雷池”半步，自觉遵章守纪，不断取得进步。所以适当进行纪律处分是一种有效教育违纪学生的手段。但是，处分不是唯一有效的教育手段。要进行感情渗透,榜样引导,班风制约,单纯地靠处分来教育学生遵纪守法是不科学的。 　　 　　在现实教育工作中，有的老师产生了一些片面的看法，把处分学生看作是教育学生最简单、最有效的唯一手段，而忽视了对违纪学生做耐心细致的思想教育工作,有效的进行综合教育。 　　 　　首先，我们应该理清教育和处分学生违纪现象之间的关系。学生犯了错，作为老师，不能不管不问，甚至放任其发展。我们应该根据不同情况，而采取适当的处理方式。在处理问题时，我们不能片面地把处理和处分混为一谈，认为学生犯了错误就该处分。处理违纪学生的方式是多样的。我们可以采用谈话、家访、学生书面检查、书面保证、公开检查、自我教育等方式，只要学生接受了教育，愿意改正错误，就应该给他改正错误的机会，不必非处分不可。只有对情节严重、影响很坏、经多次教育仍屡次违纪的学生，我们才可以根据事实，给予必要的处分。我们不处分学生，并非就是不教育、不处理学生的违纪行为。 　　 　　其次，我们要正确地把握纪律处分的原则。其实学生犯错误是难免的，只是情节有轻重的区别罢了。违纪的学生有多种类型，有的是偶犯，有的是无意犯错，有的则是故意犯错;违纪的情节也有多种，所以，如果我们只是搞“一刀切”，凡是学生违纪都是处分，那必然就不是对症下药，不是为学生负责，更不能让学生在良好的心态下自觉接受老师的教诲，采纳老师的意见了。我们处理或者处分学生，目的都是要让学生认识并改正错误，同时能起到教育其他学生的目的。所以我们要本着“以学生发展为本”“对学生的一生负责”的原则，去处理违纪学生的问题。只要学生能认识错误，有悔过的表现，就已达到了教育的目的。我们可以用教育、用期待来代替处分，那样恐怕会收到令人意想不到的效果。班主任老师在事后又对该同学的认错态度给予了肯定，相信学生.然后又从事件