什么样课才是好课.pptVIP

心理视角和好课标准 4 行为主义——认知主义——建构主义 一堂注重规范培养习惯的好课 一堂尊重个性循循善诱的好课 一堂鼓励经验自主归纳的好课 学习方法的完善 教得有效 学得愉快 考得满意 ——愿与在座的全体同仁共勉 教师的成功人生不是都当特级教师、校长，而是是否拥有丰富的思想让每一节课上得都不一样。 梦想在前方 行动在路上 * L/O/G/O 什么样的课才是好课 双流中学 熊伟 苍蝇与蜜蜂实验的启示 积累经验固然重要，更重要的是要不断地反思经验和更新经验，这对于自身生存与发展有着直接的关系。 这是什么？ 应对措施 什么是教育？ 教 育 教 学 分 数 什么是教育？ 目的 意义 核心 推动社会进步 传承人类文明 在于引发人们积极正面的思考 使学生情商和 智商同步发展 教 育 家庭 学校 社会 课堂 课程 传统课堂的结构性弊端  —— “三 错 位” 课堂主体错位：教师垄断话语权，主宰课堂；学生是听众，主体作用得不到发挥；教学教研只关注教师怎么教而不关注学生如何学。 师生关系错位：教师按教参或凭主观经验预设进行教学，教学缺少针对性。教师讲学生听，课堂缺少互动，实效性差。 目标定位错位：重知识传授，轻能力培养；教育被窄化为教学甚至被窄化为考试。 总之，在传统课堂中，学生