第一节　生物与环境的关系.pptVIP

生物 生物 生物 生物 * 第二章　了解生物圈 第一节　生物与环境的关系 1.举例说出影响生物生存的环境因素。(重点) 2.列举生物对环境的适应和影响。 3.尝试设计并进行对照实验,探究非生物因素对某种动物的影响,体验科学探究的一般过程,说出对照实验的设计要点。(重点、难点) 一、环境中的生态因素 1.生物圈 是指地球上所有的　 　与其　 　的总和。? 2.生态因素 (1)概念:是指环境中影响生物的　 　和　 　的因素。? (2)生态因素分类 生物 环境 生活 分布 光 水 其他生物 (3)生物因素对生物的影响 生物与生物之间,最常见的是　 　关系,还有　 　、合作、　 　等。? 捕食 竞争 寄生 3.科学探究活动的一般环节 　 　→作出假设→　　 　→实施计划→　 　→表达和交流。? 4.对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都　 　的实验叫做对照实验。所研究的这种条件叫做这个实验的　 　,在探究过程中,还需要排除　 　的影响。? 二、生物对环境的适应和影响 实例 体现的关系 荒漠中骆驼刺根系非常发达 生物会　 　环境? 蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松 生物会　 　环境? 提出问题 制订计划 得出结论 相同 变量 偶然因素 适应 影响 对照实验的设计 探究案例:“光对鼠妇生活的影响”探究实验结束后,某同学想进一步探究土壤湿度对鼠妇生活的影响。他设计的方案是把暗处环境的土壤换成了干燥的,明处的土壤保持不变,观察鼠妇的活动。 合作交流:该同学的设计正确吗?为什么? 答案:不正确。他的方案有两个变量:光和土壤湿度,所以不正确。 师生互动:设计探究实验方案需要注意哪些方面? 答案:(1)科学性:所谓科学性,是指实验目的要明确,实验原理要正确,实验材料和实验手段的选择要恰当,整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识、基本原理以及其他学科领域的基本原则。 (2)重复性:即控制某种因素的变化幅度,在同样条件下重复实验,观察其对实验结果影响的程度。 (3)对照性:科学、合理地设置对照可以使实验方案简洁、明了,且使实验结论更有说服力。实验中的无关变量很多(同一种实验结果可能会被多种不同的实验因素所引起),必须严格控制,要平衡和消除无关变量对实验结果的影响,对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。 生物与环境的关系 探究案例:夏日骄阳似火,酷热难耐的人们围坐在树下,摇着蒲扇闲话家常。树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着,小草热得耷拉着脑袋,无精打采地立在路边。放眼望去,一团团蒸汽袅袅上升,使得远处朦朦胧胧…… 合作交流:该文中体现生物影响环境及环境影响生物的实例有哪些? 答案:人们在树下乘凉,体现了生物能影响环境。小草热得耷拉着脑袋,体现了环境影响生物。 师生互动:资料中主要影响生物生活的因素有哪些? 答案:人和小草的生活受到了温度影响。 (1)在同一个探究实验中,可以同时设计几组对照,但是每组对照实验只能“有且只有一个”实验变量,其余条件要保持相同,并且处于理想状态。 (2)对照组和实验组:①从变量的控制分析,不接受实验变量处理的对象组是对照组,而接受实验变量处理的对象组是实验组;②从实验结果分析,结果已知的为对照组,结果未知的为实验组。 (3)判断生物与环境的关系的方法 ①如描述环境中某种生物因素或非生物因素,造成生物分布、生活等不同(即表现为生物“变”),属于环境影响生物,如:冬天,梧桐树纷纷落叶。 ②如描写生物某种形态结构特点或生理特征,使环境发生了变化,属于生物影响环境,如:热带雨林空气清新。 同学们,这节课你有哪些收获?来总结一下吧。 1. 迎春花在春天里绽放,菊花在秋风中盛开。形成这种现象的主要生态因素是(　 　) A.光照 B.水分 C.温度 D.土壤 2.菟丝子的叶片退化,细软的茎缠绕在大豆的茎上,它的根伸进大豆的茎内吸收水分和养料,大豆与菟丝子之间的关系是(　 　) A.吸收 B.寄生 C.捕食 D.竞争 A B 生物 生物 生物 生物 *