读《给教师的建议》心得体会教学讲义.docVIP

1 读《给教师的建议》心得体会 近日我读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书，受益匪浅，我深切的感受到作为一名幼儿园老师，不但要在知识上的给予，还要在热情上的投入，来感化每一个孩子，挖掘他们的巨大潜能，引导他们的创新思维。在书中的几点对我感触颇深，谈谈自己的体会。 首先，要给自己树立一个信念，那就是天下没有笨的孩子。孩子的心灵都是美好、善良的。我要毫不犹豫地爱他们，不管这个孩子是谁，不管这个孩子成绩如何，也不管这个孩子长相、性格如何，我都要公平地，全心地爱他们。遥想我自己还是一个学生的时候，总是不愿意被老师忽视、遗忘，总是希望自己能在老师面前表现一下，证明给同学看：我是多么的优秀。而这种需正是每个孩子正常的心理需要。所以只要给予孩子们展现的机会和足够的热爱，那么天下就没有笨的孩子。 其次，在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、训练、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。? 作者给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。我们都知道，要教给学生一滴水，那么自己就要有一桶水。看看一些优秀的教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断补充他们的知识的大海的营养，这样数量就逐渐转化为质量。是什么促使他们在繁忙的 工作之余坚持读书阅读呢？爱学生，为了让学生能够得到更好的发展，许多教师都把自己的学习和生活中的许多内容与学生紧紧相连。正是这样的情感，让他们在24小时中做出了比别人多几倍的事情，让24小时孕育了无数新的想法，也出现了许多奇迹。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，他的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：你花了多少时间来准备这节课?时，这位老教师说：?对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！?感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，之所以有差距，问题出在态度上，往往是事情在后面追着自己而没有主动去做事。 ? 有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：?读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！?试问，从古到今，哪位成功者不是读万卷书，行万里路?呢？俗话说：“活到老，学到老”作为一名新时期的教师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，才能提高自己的素质，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的?精神底子?。 再次要热爱教学，积极工作，努力创新。自己读书时，时常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。讨厌这个老师上课枯燥呆板、知识含量低、单纯的知识灌输。而现在当我面对孩子他们时，要从下面两方面入手才能避免孩子们重蹈覆辙。 第一是要学会研究教学，怎样让自己在课堂二十分钟内最有效的发挥，让孩子们不但享受快乐，还要收获知识。诸如“这节课要教给孩子什么？重要的是什么？难教的是什么？孩子易接受的是什么？难接受的是什么？”“应该如何调动孩子的积极性？激起孩子求知的渴望？”“区域设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？” “如果班上发生突发事件，该有什么应变措施呢？”……这都是教学研究的内容。都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备。 　　第二是课堂二十分钟的实践，以一个良好的精神面貌展现在孩子面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，但不能死抱设计而不知灵活应变。要仔细观察孩子，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和孩子的接受能力，并及时适当地调整教学设计。孩子是否专心上课，是否积极参与到活动中，都会直接影响到教学效果。所以，当活动气氛沉闷时，要迅速调动气氛，让孩子们活跃起来；当孩子注意不集中时，要正确引导他们全神贯注；当孩子提出了奇怪的问题，要真实与巧妙相结合地回答；当个别孩子故意捣乱时，要批评与爱护共进行……总之，活动应该有一种协调、轻松、互动的气氛。 最后，要敬爱领导，团结同事，虚心向他们学习。集体的力量与智慧是伟大的。课堂之后，不但要适时的从孩子那里得到反馈，还要从同事那里得到建议。好的建议能让自己的教学事业迅速地成长，而虚心接受能让自己的教学生涯健康地发展。 读完后我如闭塞的心灵打开了一扇窗户，又如黑暗中点燃了几盏明灯，我又进一步理解了“教育艺术“教育智慧”的深刻含