六年级下册语文3.1 天鹅.pptxVIP

; 天鹅，外形像鹅而较大的鸟，羽毛纯白色，脚和尾都很短，有蹼。天鹅给人高贵典雅的感觉，白色亦给人圣洁之感，代表纯洁、高贵、忠诚。在科学家布封眼里天鹅是怎样的呢？让我们跟随作者的笔触去领略一番吧。;目 录;;;yán;;;高雅;思 考;思 考;仿写句子。 连续三个“人人……”生动形象地写出了天鹅受人们钟爱的程度。这样的句子我也会写。;思 考;思 考;破浪的船头;思 考;思 考;;思 考;; 学过课文，你有怎样的感悟？;总写; 白天鹅很早就被人们认识，由于它们羽色洁白，体态优美，叫声动人，行为忠诚，东方文化和西方文化不约而同地把白色的天鹅作为纯洁、忠诚、高贵的象征。 ; 中国古代称天鹅为鸿鸪、黄鹄等，许多地名中仍包含了这些词汇，比如雁门关、鹄岭、鹊泽等,至今有些地方依旧是天鹅等雁形目鸟迁徙的重要通道。 日本是天鹅的越冬地之一。在日本有关天鹅的故事很多，它们被认为是“神鸟”。; 西方的音乐和文学作品中也有天鹅的形象，如柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》中有天鹅高贵、圣洁的形象；安徒生创作了一篇动人的童话《丑小鸭》；星空中的星座也有天鹅的身影（天鹅座）；许多画家都以天鹅为题材创作了传世的美术作品。;天鹅湖;丑小鸭; 朗读。 提示:朗读时要根据不同的内容读出不同的语气，读出作者对天鹅的喜爱。; 思考与交流。 1.读下面的句子，体会作者是怎样围绕这些句子写出天鹅的特点的。 (1)天鹅的面目优雅，形状妍美，与它那种温和的天性正好相称。 (2)天鹅不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。 (3)天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。 (4)天鹅是一个神奇的歌手。; (1)是第1自然段的中心句，作者围绕这句话先写了天鹅因为它“面目优雅，形状妍美”受到人们特别的喜爱，然后具体写了天鹅的形状，最后一句又概括了全段。 (2)是第2自然段的中心句，课文围绕“最美的模型”用了一连串的分句具体、详细地叙述了美在哪里，接着写它令人百看不厌。; (3)是第3自然段的中心句，同时是一个过渡句。课文围绕这句话先写了天鹅的无拘无束，然后通过一组排比句描写了它在水上到处遨游的样子。 (4)是第4自然段的中心句，课文围绕天鹅在弥留之际歌唱来写它歌唱的声调，表现了它的神奇。; 2.读课文，在括号里填写词语，再想一想，为什么称天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型? 它的( )高高的，( )挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的( )；它的宽广的（ ）就像( )；它的( )为了便于疾驰，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像( )；( )是地道的( )；( )就是宽阔的(? )；它的一对( )在风前半张着，微微地鼓起来，这就是( )，?它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。; 看，天鹅身体的各部分活脱脱就是一艘船舶，那么美妙，再加上它优雅的面目，的确就是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。; 拓展与运用。 根据你对天鹅的了解，用文中的或你自己掌握的词语，来解说一下天鹅的美。; 积累。 读下面的词语，体会词语的特点，并选择喜欢的词语写下来。 不同凡俗 俊秀的身段 圆润的形貌 优美的线条雍容自在 皎洁的白色 娇媚的动作 和谐的声音百看不厌 传神的动作 浩瀚的烟波 有翅的船队;一、词语天地。 1.选词填空。 优雅 高雅 (1)她的举手投足之间无不透露着她（ ）的气质，全场的目光都汇聚到了她的身上。 (2)我( )自在地捧着书喝着茶。 2.仿写词语。 (1)郁郁苍苍(AABB式):_________ ________ _________ (2)自由自在(ABAC式):_________ ________ _________;二、句子乐园。 1.天鹅不能享受到足够的独立。 天鹅不在那里安顿下来。(用适当的关联词连成一句话) 2.你不能不承认天鹅是羽族里第一名的善航者。(改成肯定句);三、阅读短文，回答问题。;直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把;雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑