《化学方程式的正确书写》教案.docVIP

PAGE 授课日期：2012 年 11 月 29 日 星期 四 第 4 节课 课型： 新授课 备课人： 黄先文 课题：第五单元 定量研究化学反应 第二节 化学反应的表示 第二课时 教学目标： 知识与技能 （1）理解化学方程式的含义（能反映宏观事实和微观事实）； （2）理解化学方程式的书写原则，学会书写简单的化学方程式； （3）掌握化学方程式的配平方法，获得“先化合物后单质，变奇数为偶数”的配平规律。 过程与方法 通过说、写、配、纠错等方式，体验化学方程式的书写过程，领悟书写的方法； 情感态度价值观 能感受到化学方程式是化学王国里的美丽诗句，体验中华语言文字之美。 教学重点和难点 重点：形成正确书写化学方程式的方法 难点：归纳配平规律 教学用品：多媒体电脑、实物投影 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入 情境引入：投影出示图片 猜一猜片中大量的白烟是由什么物质燃烧而制的烟幕弹？ 猜：白磷 关注化学变化的应用 磷燃烧的客观事实分析，建构化学方程式书写 化学方程式的配平 能说说产生白烟的原因吗？ 文字表达式： 化学式表达： 这两种形式都可以表示磷在氧气中燃烧，你们认为那种表达最简单？ 如果用于国际交流，你们会选择哪一种？ 我们用化学特有的语言在化学王国里遨游，如果老师把元素符号比作化学王国的“字”母，那化学王国的“词”是什么？ 化学王国的句子呢？ 如果，“”是化学王国的句子，应该是没有语病的，如果一个句子有语病，那么这个句子就不美。 讨论：美还是不美？说出原因。 如果在物质的化学式前加上系数， 现在这样，美了吗？ 这就是磷在氧气中燃烧的化学方程式。 读方程式，与“语言描述”做比较 引导与化学式表达比较， 在化学式前面加系数，使式子的两边原子的数目相等的过程叫化学方程式的配平。 配平的依据是什么？ 质量守恒定律 探究活动：配平下列反应的化学方程式： （1） （2） （3） 单质和化合物，优先考虑？ 奇数和偶数，如何转化？ 配平规律：“先化合物，后单质”，“变奇数为偶数” 配平的方法有许多，找到规律可以提高配平的效率， （一）最小公倍数法 例如，KClO3→KCl+O2↑在这个反应式中右边氧原子个数为2，左边是3，则最小公倍数为6，因此KClO3前系数应配2，O2前配3，式子变为：2KClO3→KCl+3O2↑，由于左边钾原子和氯原子数变为2个，则KCl前应配系数2，短线改为等号，标明条件即： 2KClO3==2KCl+3O2↑ （二）奇偶配平法 适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并且两边的该元素原子总数有一奇一偶，例如：C2H2+O2→CO2+H2O，此方程式配平从先出现次数最多的氧原子配起。O2内有2个氧原子，无论化学式前系数为几，氧原子总数应为偶数。故右边H2O的系数应配2（若推出其它的分子系数出现分数则可配4），由此推知C2H2前2，式子变为：2C2H2+O2→CO2+2H2O，由此可知CO2前系数应为4，最后配单质O2为5，把短线改为等号，写明条件即可：2C2H2 + 5O2 4CO2 + 2H2O （三）观察法配平 　　有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数， Fe+H2O——Fe3O4+H2，Fe3O4化学式较复杂，显然，Fe3O4中Fe来源于单质Fe，O来自于H2O，则Fe前配3，H2O前配4，则式子为：3Fe+4H2O＝Fe3O4+H2由此推出H2系数为4，写明条件，短线改为等号即可。 比一比，赛一赛： 练习配平方程式 磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷是白色固体。 学生书写写文字表达式和化学式表达方式 化学式表达 化学式表达 化学式 化学方程式 不美，从质量守恒定律的微观解释考虑，反应前后磷和氧原子的个数不等。 美了 多了系数（化学计量数） 学生交流讨论 配平 探究活动：让我练，我能行 （1）学生配平 （2）由学生交流配平的不同方法，教师适当引导 3）讨论：同一反应中，反应前后元素原子的数目不等时，单质和化合物，优先考虑哪种物质？前后出现奇偶关系式时，该如何转化？ 配平规律：“先化合物，后单质”，“变奇数为偶数” 练习 1、??N2+?H2? — ??NH3?? ???????????????? 2??Al+?O2? — ?Al2O3??????????? 3、??Al+?Fe3O4 ?— ??Fe?+?Al2O3???? ??H2O2? —????H2O+ O2 C2H2?+O2? —CO2+H2O??????? C6H6?O2 ?—CO2 + H2O? C2H5OH+O2—CO2 + H2O 配平反应的化学方程式 （1）学生练习 （2）分享成果 由繁到易