（安徽专用）2013年高考数学总复习 （教材扣夯实双基+考点突破+典型透析）第七章第8课时 立体几何中的向量方法课件.ppt

失误防范 利用向量求角，一定要注意将向量夹角转化为各空间角．因为向量夹角与各空间角的定义、范围不同． 命题预测 从近几年的高考试题来看，利用空间向量证明平行与垂直，以及求空间角是高考的热点,题型主要为解答题，难度属于中等偏高，主要考查向量的坐标运算，以及向量的平行与垂直的充要条件，如何用向量法解决空间角问题等，同时注重考查学生的空间想象以及运算能力． 考向瞭望把脉高考 预测2013年高考仍将以用向量证明平行与垂直，以及利用向量求空间角为主要考点，重点考查向量的数量积及学生的空间想象以及运算能力等． 例 规范解答 (本题满分14分)(2011·高考重庆卷)如图，在四面体ABCD中，平面ABC⊥平面ACD，AB⊥BC，AC＝AD＝2，BC＝CD＝1. (1)求四面体ABCD的体积； (2)求二面角C-AB-D的平面角的正切值 . 【解】　(1)如图，设O是AC的中点，过O作OH⊥AC，交AB于H，过O作OM⊥AC，交AD于M ． 名师点拨　层层剖析 考点4　求二面角 例4 (1)证明：平面POD⊥平面PAC； (2)求二面角BPAC的余弦值． 【题后感悟】　求二面角最常用的方法： (1)分别求出二面角的两个面所在平面的法向量，然后通过两个平面的法向量的夹角得到二面角的大小，但要注意结合实际图形判断所求角是锐角还是钝角． (2)分别在二面角的两个平面内找到与棱垂直且以垂足出发的两个向量，则这两个向量的夹角的大小就是二面角的大小． 以上两种方法各有利弊，要善于结合题目的特点选择适当的方法解题． 备选例题(教师用书独具) 如图，四棱锥P－ABCD中，底面ABCD为平行四边形，∠DAB＝60°，AB＝2AD，PD⊥底面ABCD. 例 (1)证明：PA⊥BD； (2)若PD＝AD，求二面角APBC的余弦值． 考点5　求空间距离 如图，在直四棱柱ABCD－A1B1C1D1中，已知DC＝DD1＝2AD＝2AB，AD＝1,AD⊥DC，AB∥DC. 例5 (1)设E是DC的中点，求证：D1E∥平面A1BD; (2)求二面角A1BDC1的余弦值； (3)求点C1到平面A1BD的距离． 【解】　(1)证明：以D为原点，DA、DC、DD1所在直线分别为x轴、y轴、z轴建立如图所示的空间直角坐标系， 【方法小结】　求点到平面的距离的常用方法： (1)等体积法，选择适当的三棱锥，用等体积法求高即可． (2)向量法，用向量法求点到平面的距离简便易行． 互动探究 3．本例中，求直线D1E到平面A1BD的距离. 备选例题(教师用书独具) (2011·高考上海卷)已知ABCD－A1B1C1D1是底面边长为1的正四棱柱，O1是A1C1与B1D1的交点． 例 【解】　(1)证明：设正四棱柱的高为h，连接AO1，如图，∵AA1⊥底面A1B1C1D1于A1, ∴AB1与底面A1B1C1D1所成的角为∠AB1A1,即∠AB1A1＝α. 方法技巧 若利用向量求角，各类角都可以转化为向量的夹角来运算． (1)求两异面直线a、b的夹角θ，须求出它们的方向向量a，b的夹角,则cosθ＝|cos〈a，b〉|. (2)求直线l与平面α所成的角θ 方法感悟 可先求出平面α的法向量n与直线l的方向向量a的夹角．则sinθ＝|cos〈n，a〉|. (3)求二面角αlβ的大小θ，可先求出两个平面的法向量n1，n2所成的角，则θ＝ 〈n1,n2〉或π－〈n1，n2〉． 证明：AB、AD、AP两两垂直． 建立如图所示的空间直角坐标系，设PA＝AB＝BC＝1， 则P(0,0,1)． (1)∵∠ABC＝60°， 考点2　求异面直线所成的角 (2011·高考北京卷)如图，在四棱锥P－ABCD中，PA⊥平面ABCD，底面ABCD是菱形，AB＝2，∠BAD＝60°. 例2 (1)求证：BD⊥平面PAC； (2)若PA＝AB，求PB与AC所成角的余弦值; (3)当平面PBC与平面PDC垂直时，求PA的长. 备选例题(教师用书独具) 如图，已知正方体ABCD－A1B1C1D1的棱长为2，点E是正方形BCC1B1的中心，点F、G分别是棱C1D1、AA1的中点,设点E1、G1分别是点E、G在平面DCC1D1内的正投影． 例 (1)证明：直线FG1⊥平面FEE1； (2)求异面直线E1G1与EA所成角的正弦值． 变式训练 2．如图所示，在棱长为2 的正方体ABCD－A1B1C1D1 中，E、F分别为A1D1和CC1 的中点. (1)求证：EF∥平面ACD1； (2)求异面直线EF与AB所