甘肃省金川总校第一高级中学2017-2018学年高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》教案：书愤.docVIP

金川总校第一高级中学教学设计 授课教师 张连生 授课班级 高二1、3 授课时间 第 周第 课时 课 题 《书愤》 教学目标 知识与技能 熟识课文内容，分析诗人情感 过程与方法 通过诵读、研读、鉴赏，理解诗人仰慕英雄恢复中原的豪情 情感态度与价值观 培养学生热爱古典诗歌热爱传统文化的情愫 重难点分析 重点：诗歌内容理解 难点：理解尾联的深刻用意 教法设计及学法指导 诵读·研读·鉴赏 教学过程 补充内容 一、题解 书：写 愤：愤懑·悲愤 二、熟悉作者 陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人，诗歌内容极其广泛，尤以表达恢复中原之志的诗歌为最，擅长七律，风格雄浑豪放。其诗今存9300首，是我国古代留下诗歌最多的诗人。他的诗歌突出的特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，气势雄浑，感情奔放，笔意明快；作品集有《剑南诗稿》等。 三、了解写作背景 南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘” “靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国。诗人悲愤之情喷薄而出，在悲愤失望中挥毫写下了这首诗。 四、熟识课文 早岁那知世事艰，中原北望气如山