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信息技术使用评价 同城小曇 信息技术教育是一项复杂的系统工程，它不仅仅是一种信息机器 引入教学的过程，更是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种 基于创新教育的思想有效地使用信息技术，实现创新人才培养的过 程。信息技术教育设备，主要指常规电教设备（教学光盘播放设备）、 卫星资源接收设备、计算机网络教室设备、多媒体教室设备和语言室 设备等。 随着信息技术教育的不断发展，特别是农村中小学现代远程教育 工程的全面实施，已基本普及信息技术教育，为进一步加强中小学信 息技术教育设备管理与教学应用工作，切实提高中小学信息技术教育 设备的管理水平和使用效率，现提出如下意见。 一、做好硬件设施的安全管理工作 根据“三种模式”教学设施的配备要求，农村教学点属于“模式 一”学校，但大多教学点因地理条件差，当地经济贫困，学校房屋还 达不到安全管理上的基本要求，如防盗门窗、学校围墙等，都给学校 安全管理带来了新的要求。为此，学校必须抓好安全管理工作，包括 防火、防电以及对设备的正常检查与维护，教学资料数据的存放安全 等，以保证设备在教学中的正常使用，而“模式二”及“模式三”学 校对天网接收系统的信号定位，要长期检查监测，防止接收一些不良 的有碍于学校教学工作和影响师生身心健康的消极信息。 二、充分认识信息技术教育的重要性，高度重视信息技术教育设 备管理工作 1、 健全组织机构 “信息技术盘活教育一盘棋，因此各中小学要充分提高对信息技术 教育的认识，加强对信息技术教育工作的领导，学校要成立以校长为 组长，部门负责人、管理和技术人员、教师代表为成员的“信息技术 教育工作领导小组，加强领导，落实责任，切实做好信息技术教育 设备管理与教学应用工作，要按照“管理 为本，应用为先”的要求， 把“设备管理好，把人员培训好，把资源应用好，要分工明确，职责 分明，强化管理，措施到位，突出信息技术教育在学校的特色优势。 2、 做好培训工作 信息技术教育工作，硬件是基础，管理是关键，培训是核心。为 提高信息技术教育设备的管理与教学应用水平，充分发挥信息技术教 育设备使用效益，各中小学要结合本校实际，制定行之有效的校本培 训计划和方案，采取集中培训与教师自学、培训应用与考核相结合的 方法，多形式、多途径、多层次地对学校领导、管理人员、教学骨干 和全体教师进行培训，达到“学校领导会指导，管理人员会维护、骨 干教师会制作、学科教师会应用九勺“四会要求。要能够通过培训， 使全体教师懂基本原理、会基本操作、会整合教学、会规范管理，能 上课、能示范、能辅导，教育局也将不定期地对学校管理员进行培训。 3、完善规章制度 为保证设备正常运转，各中小学要投入足够的经费保障设备的正 常运转，要抓好管理制度建设，要按照教育局统一制定的各项管理制 度和相关管理表格，做到使用有登记，维修有记录。要明确管理职责, 严格管理流程，提高管理效能，做好信息技术教育设备的管理、使用、 维护和教学应用工作。要根据学校实际，制定有学校自己特色的管理 制度和办法。 4、 注重队伍建设 各中小学必须配备1—2名专职或兼职的管理人员和技术人员， 负责设备管理和维护工作。中心学校的管理和技术人员要负责指导所 辖村校的设备管理、技术指导和教学应用工作。为保持设备管理人员 队伍的稳定，各中小学的管理人员和技术人员要相对固定，管理人员 和技术人员由学校确定后，上报县教育局电教馆，经专业技术和业务 培训测试合格后，由县教育局颁发上岗证书。学校如因工作需要对管 理人员和技术人员进行调整时，必须以书面形式将调整人员名单上报 县教育局电教馆。电教馆对调整后的人员进行培训测试合格后方可上 亠 冈O 学校领导要关心管理人员的生活和工作，建议管理人员（含兼职 管理员）每周按6个课时左右计入工作量，各校可根据其实际工作量 的大小进行增减，他们的课时津贴和职称评定应享受其他任课教师的 同等待遇。 5、 加强检查评估工作 为了解和掌握各中小学信息技术教育设备管理与教学应用情况，教育局应在每学年开展信息技术教育设备管理与教学应用情况检查评估工作。 在校本培训方面，检查培训计划、培训内容、培训过程的实施情 况； 在设备管理方面，检查管理措施，管理制度的落实情况，要求做 到设备进室，维修及时，寒、暑假至少各开机运行2次，每次20分 钟。 在人员安排方面，检查管理和技术人员的工作职责和工作量的核 定情况； 在设备使用方面，检查设备的使用率，要求每套设备每学期使用 不少于100课时； 在安全管理方面，检查防盗、防火、防潮、防雷、防尘及用电等 安全措施是否到位。 6、加强档案资料建设 各校要加强档案资料建设，要有档案橱柜，做好各类文档资料的 收集、整理、归档工作，做到使用说明、帐册目录、运行保养维修记 录齐全。 三、狠抓信息技术教育教学应用的关键环节