综合实践活动我们身边的标志.docVIP

课堂教学设计表 教材版本 山东科学技术出版社 章节名称 我们身边的标志 学时 1 课程纲要依据 深化课程改革，破解中小学生“减负”难题，大面积、大幅度提高中小学教学质量，全面实施素质教育，创建省时高效的综合实践活动教育教学新模式。 教材分析 本课是山东科技版四年级下册综合实践活动——“活动与探究”主题1的内容。本主题共安排了“身边标志我了解”“我给标志来分类”“班级标志我设计”3个活动环节；学生生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。 学情分析 阶段学习对象为中高年级学生，通过一定阶段的练习，以及对审美能力的培养，已经具备了一定的造型、设计能力与观察、分析、解决问题的能力，能够对本课内容有一定的接纳与消化能力；而且对四年级学生来说，标志在我们的生活中非常普遍而常见，只是对个别标志的内涵与精神还不够了解；相信通过本堂课的学习，会让学生豁然开朗，提高对标志设计的兴趣。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 ①畅谈 身边标志 ②制定各类小组活动方案③标志分类④设计标志 ①认识各类标志的含义及作用。②了解标志分类情况；试着设计标志。 ③通过实践活动使学生从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。 了解我们身边的标志；学会把标志进行分类；试着设计班级标志。 ②学生通过调查、讨论、小组合作探究等活动，深入了解标志的有关的知识，培养总结能力、表达能力和反思能力。 ③在总结与交流中，养成善于总结、乐于交流、学会倾听、尊重他人的良好品格。④设计 小组活动方案 例： 活动主题 活动目的 小组成员及分工 活动时间、地点 活动步骤 活动方式、方法 预期成果 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。 学生畅谈自己身边的常见标志；教师出示身边有代表性的标志；充分利用学校、家庭、社会等教育资源，开展一些有关的活动。 学习难点 1.会把标志进行分类处理。 2.创造性地设计几种实用性标志。 标志种类很多，教师引导学生按功能来对标志进行分类；鼓励学生合理发挥想象创造；教师示范激发兴趣；方法指导，树立信心。 教学策略 （教法与学法） 1.教法：情境教学法、示范法 2.学法：自主探究与小组合作相结合 教学环境 与媒体 多媒体教室 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 . 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 教学环节及时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用 （可选） 设计意图 （一） 创设情境提出问题（5分钟） （二） 学习与探究（10分钟） 1 请同学们请欣赏下列图片，从图片中你了解到什么？ 2师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？ 3.引出课题：身边标志我了解。 1.你能认识这些标志图片，我们在哪里见到标志？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？ 多媒体播放课件 多媒体播放课件 抛出问题 学生欣赏图片 学生交流思考问题 学生搜集交通标志。学生交流。 呈现各类标志及相关问题 呈现各类标志及相关问题 教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。 教师利用多媒体展示标志图片。激发学生学习的兴趣。 （二） 学习与探究（10分钟） 学习与探究 （10分钟） 2．填写课前调查表 3.教师展示课件：常见交通标志图片。 4.了解标志的名称及作用，并学会对标志进行分类。 5．教师总结：标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。 多媒体播放课件 抛出问