如何科学合理地安排幼儿的一日活动课件.ppt

如何科学合理地安排幼儿的一日活动 目 录 幼儿园和小学区别 科学、合理地安排幼儿的一日活动 分析各幼儿园制定的一日活动流程表 幼儿园和小学到底有哪些区别呢？ 一、幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。 二、幼儿园“保教并重”，小学则“以教为主”。 三、幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来， 以主题活动方式呈现。小学课程则以分科为主 。 四、幼儿园以游戏为基本活动，注重让孩子在游戏中学习， 在活动中体验。小学则以课堂教学为主，学习成为孩 子们主要的任务。 纲领性文件对幼儿园一日生活的要求 ◆幼儿园应当制定合理的幼儿一日生 活作息制度。 ◆综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。 ◆以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 ◆幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。 ◆幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 ◆观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。 1.时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。 2.教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。 3.尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。 4.建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。 ◆理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 ◆专业能力——一日生活的组织与保育——合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 保教结合 以游戏为 基本活动 活动的整体性和 计划的具体性 一日生活皆教育 ① ④ ② ③ 幼儿园一日活动的类型 生活活动 游戏活动 学习活动 运动活动 游戏活动 生活活动 ★基本要求： ①根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需要，不强求一律、整齐划一。 ②引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免过度保护和包办代替。 ③组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待，避免隐性和显性的时间浪费。 ④确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。 运动活动 ★基本要求： ①以本班幼儿的运动兴趣、态度、动作能力、运动卫生常识运动心理品质为目标，设计和组织活动。 ②重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习方式练习、体验、发展运动能力。 ③每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时且分段进行。 ④掌握运动时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿安全。 ⑤城乡各类型幼儿园根据本园的师资、场地、器械等条件，充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因素进行锻炼，保证购买或自制足够的运动活动材料，开展丰富多样的体育活动。 学习活动 ★基本要求： 1. 根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，均衡安排五大领域的学习内容。 2.充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证有幼儿充分活动的机会。 3.遵循幼儿的学习特点，注重活动过程、实践活动，采用合作、交流、探究等活动方式引导幼儿多感官参与活动。 4.灵活地运用集体、小组、个别多种形式开展学习活动，为幼儿提供交流和表现的机会与条件。 5.学习活动次数适量，每天活动次数不超过2次；每次活动时间小班15至20分钟；中班20至25分钟；大班25至30分钟。 游戏活动 ★基本要求： 1.根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间。 2.因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。 3.平衡一周内的各类型游戏。 4.加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当。 如何科学、合理地安排幼儿的一日活动 （一）幼儿入园与晨检（30—40分钟） （二）早操（或课间操）（20分钟） （三）集体喝水、入厕（10分钟） （四）集体教育活动（小班15-20分钟、