话素养提素质.pptVIP

（一）从习作素养测试谈起 1.改编童话 想象丰富 富有童趣 由此想到：我们的孩子是幸运的。 教师身处孩子的世界，更需有一颗童心与孩子的心相映。作为教师，不可总是高高在上，不可端着一副“传道解惑”的架式，要“蹲”下来与孩子平等交流。教师的童心，应该是完全真实的、未加琢磨的童心；教师的童趣，应该是一种发自内心的、完全纯粹的童趣，那是一种崇高的境界，一种情怀。 （一）从习作素养测试谈起 2.作文修改符号 略知一二 缺少规范 （一）从习作素养测试谈起 3.设计指导片段 少了那么一点理论支撑 少了那么一点指导技巧 1.从得分上看 4-5 3-3.5 2 1 9 22 17 1 2.从格式来看 （1）实录式：以师生对话形式展开 （2）问题式：纯粹几个问题 （3）说课式：我首先让学生…… （4）教学设计式（板块式） 3.从设计内容上来看 （1）模式化：没有具体内容，任何一个编童话都可以套 （2）偏题化：文章关键点没有抓住（文章重点在蟒蛇） （3）脱离化：完全脱离这首诗 （4）精准化：比较恰当到位的 普遍的问题 （1）缺乏年段特点 （2）缺乏目标意识 （3）缺乏过程性指导 特别表扬 王跃帮：针对不同年龄段学生，指导学生写作的方法和内容有所差异，就五年级学生而言，同学们掌握了一定的语文知识和写作方法，可以如下指导改编