【正式文件资料】国家技能人才培养实用标准编制指南设计.doc

实用标准文档 文案大全 国家技能人才培养标准编制指南 （试行） 人力资源和社会保障部职业能力建设司 2013年4月编制  目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1 总则…………………………………………………………………3 1.1目的……………………………………………………………3 1.2 适用范围………………………………………………………3 1.3 术语……………………………………………………………3 1.4 编制原则………………………………………………………4 2 结构………………………………………………………………… 4 3 内容及编制要求…………………………………………………… 5 3.1 培养目标及编制要求…………………………………………5 3.2 培养要求及编制要求…………………………………………7 3.3 培养模式及编制要求…………………………………………11 3.4 培养条件及编制要求…………………………………………11 3.5 培养质量及编制要求…………………………………………12 4 编制流程…………………………………………………………… 12 5 附件………………………………………………………………… 13 1 总则 1.1 目的 本 指 南 旨 在 进 一 步 规 范 技 能 人 才 培 养 行 为,形 成 以 综 合 职 业 能 力 培 养 为 核 心 的 技 能 人 才 培 养 体 系, 提 高 技 能 人 才 培 养 质 量, 指 导 相 关 专 业 的 专 家 编 制 《xx 专 业 国 家 技 能 人 才 培 养 标 准 》, 并 为 一 体 化 课 程 规 范 的 开 发 提 供 依 据 。 1.2 适用范围 依 据 本 指 南 开 发 的《xx专 业 国 家 技 能 人 才 培 养 标 准 》 适 用 于 以 培 养 技 能 人 才 为 主 的 职 业 院 校 、技 工 院 校 和 相 关 职 业 培 训 机 构 。 1.3 术语 1.3。1 技能人才 掌握专门知识和技能，具有初级及以上职业资格，具备相应的实践（实习）工作经验，并在生产、服务、管理一线工作中能够独立（或合作）完成实际工作任务的人员。 1.3。2 技能人才培养标准 针对各类职业院校技能人才培养工作制定的以技能人才培养目标、培养要求、培养模式、培养条件及培养质量为主要内容的规范性文件。 1. 3。3 职业能力 在真实的工作情境中整体化地解决综合性专业问题的能力，是人们从事一个或若干相近职业所必备的本领，是通用能力和专业能力的综合。 1. 3。4 通用能力 从事相应职业所应具备的社会能力和方法能力，包括职业素养、与人交流、与人合作、自我学习、解决问题、信息处理、数字应用、外语应用、创新能力、管理能力等。【形成的课程叫通用能力课程。】 1. 3。5 专业能力 是人们运用知识和技能解决某一特定职业工作中实际问题的能力， 包括 工 作 标 准 的 把 握 、工 作 方 法 的 运 用 、 劳 动 工 具 的 使 用 、 劳 动 材 料 的 选 择 等 。 1. 3。6 典型工作任务 通 过 实 践 专 家 访 谈 会 确 定 的, 具 备 完 整 的 工 作 过 程 和 工 作 要 素 的 综 合性 任 务,对 从 事 一 个 职 业(岗 位 群 ) 具 有 典 型 意 义, 是 职 业 院 校 课 程 开 发 的 依 据 。 1. 3。7 代表性工作任务 实 践 专 家 在 职 业 成 长 过 程 中 从 事 的 有 挑 战 性 的 、 能 促 进 职 业 能 力 发 展的 岗 位 具 体 任 务 。 1.4编制原则 1.4.1 科学性原则 以就业为导向，遵循技能人才成长和职业能力发展规律，充分体现职业特征，满足用人单位需求和技能人才职业生涯发展需要。 1. 4.2 操作性原则 各项要求应具体、明确、清晰、可实践、可检验。 1. 4.3 规范性原则 所用术语、符号符合国家有关标准、技术规范要求，文字表述精炼准确、层次清晰。 2 结构 国家技能人才培养标准包括培养目标、培养要求、培养模式、培养条件、培养质量五方面内容，其结构见下图： 国家技能人才培养标准结构图 3 内容及编制要求 3.1 培养目标及编制要求 3.1.1 培养目标 （1）培养目标应包含总体培养目标和层级培养目标两部分。其中层级培养目标包括中级技能人才培养目标、高级技能人才培养目标及预备技师（技师）培养目标。 （2）培养目标编写体例为：“培养面向xx类型行业、企业就业，适应xx职业及相关工种和岗位群工作，胜任xx工作任务，具备xx职业素养，达到xx职业资格要求的技