芜湖一中沈燕《狱中杂记》.pptx

狱中杂记 方苞n 走进文题 请同学们关注课题《狱中杂记》中的“杂”字。 读狱中“繁杂”事 1.请同学们用一个词来概括你对文中牢狱的感受。 2.文中从哪些方面表现出牢狱的黑暗？ （牢狱）环境黑暗：此疫作也 旁四室无牖，系囚常二百余 矢溺与饮食之气相薄（迫） 方夜中，生人与死者并踵顶而卧，无可旋避 （狱吏）贪赃枉法： 十四司正副郎好事者及书吏、狱官，皆利系者之多，少有连，必多方钩致 量其家之所有以为剂，而官与吏剖分焉 读狱中“繁杂”事 不通光、不透气、瘟疫流行、拥挤污秽 （禁卒）乱施酷刑： 行刑者（极刑，绞缢，大辟质其首） 主缚者（先折筋骨，至西市伤于缚，或竟成痼疾） 主梏扑者（骨微伤，伤肤，即夕行步如平常） （胥吏）偷梁换柱： 家藏伪章，文书下行直省，多潜易之，增减要语 读狱中“繁杂”事 （奸民）内外勾结： 以矜疑减，随遇赦 与胥卒表里，颇有奇羡 杂事有序： 作者从环境之黑暗写到人心之黑暗，从狱吏写到禁卒再写到奸民，条理层次清晰有序。文笔细腻，文风质朴，中心突出，表露真情。 品记中“复杂”情 文章中有作者直接表达情感的句子吗？ 示例：①噫！渫恶吏忍于鬻狱，无责也；而道之不明，良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，其枉民也，亦甚矣哉！ ②“术不可以不慎也。”信夫！ 点拨：失望、愤懑 ２.除此之外，作者在文中还表达出哪些情感？ 活动：请几位同学在文中寻找表现情感的语句并自主诵读，其它学生体会情感。 示例①：又某氏以不孝讼其子，左右邻械系入老监，号呼达旦。余感焉… 点拨：深刻同情 示例②：有洪洞令杜君者，作而言曰 点拨：无奈，恐慌 品记中“复杂”情 3.为了表现这些情感，作者又运用了哪些手法？ 点拨：通过细节描写，来烘托人物的内心情感，表达人物细腻的内心世界。 总结：作者看尽了狱中繁复、黑暗的现实，内心充满了无尽的失望与愤懑。 看文中“正直”人 1.面对自己身陷囹圄的现实，作者得出了以下两点认识： ①“孟子曰：‘术不可以不慎。’信夫！” ②“余伏见圣上好生之德，同于往圣，每质狱辞，必于死中求其生，而无辜者乃至此。” 大家对这些认识是如何理解的？ 点拨：作者并不是要说职业选择的问题，而是面对狱中禁卒的罪恶行径发出的愤懑哀叹。 作者在身处人生苦难时，没有一味的自怨自艾，并向统治者表达自己对刑狱制度改变的期望。 看文中“正直”人 2、结合背景谈一谈，作者这些思想情感是因为什么而产生的？ 入狱背景： 方苞因《南山集》序文上列有名字而被捕入狱。 《南山集》为桐城人戴名世所著，他在《与余生书》一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立“本纪”。此事被御史赵申乔揭发，戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。方苞也因《南山集》序文上列有名字，被捕入狱。开始在江宁县狱，后解至京城，下刑部狱。这篇文章是方苞康熙五十一年于刑部狱中所作。 点拨：作者不是因为自己悲苦的遭遇而产生的，而是看到狱中吏卒们为了获得利益，不择手段，甚至草菅人命，作者有悲天悯人的情怀，勇敢揭示了事实的黑暗。 结合两则材料谈一谈作者给你的启示。 材料一：只要有10％的利润，它（资本）就会到处被人使用；有50％，就会引起积极的冒险；有100％，就会使人不顾一切法律；有300％，就会使人不怕犯罪，甚至不怕绞首的危险。 ——马克思《资本论》 材料二：法新社报道，肯尼亚总统乌胡鲁·肯雅塔4月30日点火，焚毁了创纪录的105吨象牙。这些象牙和犀牛角在黑市上的总价格分别可达1亿多美元和8000万美元。 点拨：当我们面对那些利益熏心，任意残害其它生命的现实，不能一味沉默，要勇敢发声要做一个正直的人。