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教师的心理健康 ——为南阳市初中英语教师研修班而作 （1）对象：发展性、复杂性 （2）任务：全面性、全体性 （3）方法：灵活性、创造性 （4）方式：个体性、独立性 （5）成果：集体性、综合性 我把做教师工作，不仅看成是赖以谋生的职业，更重要的是看成为之奉献的事业。 —— 霍懋征 辛苦地奉献与快乐地增值 砺练着本领 充实着生活 抚育着子孙 延伸着生命 美国对中小学教师素质的要求 俄罗斯对中小学教师素质的要求 日本对中小学教师素质的要求 国家中长期教育改革和发展规划纲要 美国心理学家研究表明，对学生创造力发展起促进作用的教师特点有： 美国心理学家研究表明，对学生创造力发展起破坏作用的教师特点有： 怎样看待学业成绩差的学生 独立的人 学习的人 发展的人 多元的人 差异的人 　　人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。 ——（美）威廉·詹姆斯 极需帮助戒“网瘾”的孩子的 共同心理特征 没有理想 敌视父母 不爱学习 少年犯的心理特点 以我为中心意识很强 感情脆弱　承受挫折能力差 依附性强而自