心理健康教育的学科渗透.pptVIP

心理健康教育的学科渗透 主讲 赵立平 sallybj@ 知情意形是构成思想品德的四个基本要素。知，即道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非善恶美丑的认识判断和评价，以及在此基础之上形成的道德辨识能力。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎，好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验，对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。意即道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过智力权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人内在的道德认识和情感的外部表现行为，是衡量人们品德的重要标志。知情意行之间的关系及其发展：德育过程的顺序可以概括微提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知情意行起个要素是相互作用的，知是基础，行是关键。在德育过程中，具有多种开端，即不一定恪守知情意行的一般的培养顺序而可以根据学生品德发展的具体情况，确定从哪开始。 了解“事物”局部或整体 对“事物”有一定的评价 能在一定程度上辨别“事物” 对“事物”有一定的判断 对“事物”的一种体验 对“事物”的意愿 对“事物”的好恶、爱憎 对“事物”的定式倾向 “做事”的坚持力 “做事”的忍耐力 “做事”的决心大小 事实上是一种品