消除歧义的方法.pptVIP

（一）句内调整 利用语音 利用句式的变换 利用语序的调整 利用词语的增换  1、利用语音 ??词语的读音不同 ,意义就可能不同 ,对多音现象 ,可以通过语音手段来消除歧义;语言停顿不同 ,句义也就不同 ,对层次不明的歧义现象 ,同样可以通过语音停顿来消除歧义。 ?? 例如： ① 青蛙是位好玩的先生。 ② 他想起来了。 ③ 你说不过他也得说 句① 中的 “好” 可读作 “hǎ o ” 或 “hà o ” ,句 ② 中的 “起来” 可读作 “qǐ lá i ” 或 “ qǐ lai” 。句 ③有两种停顿: “你说*不过他也得说。 ” 和 “你说不过他*也得说。 ” 在一定的语言环境中,根据表达需要,通过不同的语音或停顿,自然可以消除歧义。 2。利用句式的变换 ?对多义词、 动词造成的歧义 ,可以通过变换句式来消除。 例如： 他倒了一杯水 。 他把一杯水倒了。 3。利用语序的调整  对数量词修饰对象不明和由于层次关系不清而造成的歧义 ,可以通过调整语序来消除歧义。 例如: ① 两个医学院的学生 — 医学院的两个学生。 ② 这个人连校长都不认识 — 校长不认识这个人。 4。利用词语的增换 对层次不明的歧义现象 ,添加虚词可以使层次清晰 ,从而达到消除歧义的目的。 例如：复习提纲 — 复习的提纲 对于数量词使用不当而造成歧义的,可以改换量词。