2014年国家学生体质健康标准解读培训课件.pptxVIP

《国家学生体质健康标准》（2014年修订）认识与执行主讲：王人卫 教授单位：上海体育学院运动科学学院主讲内容第一部分：《标准》（2014年修订）解读第二部分：《标准》执行的常见问题第三部分：《标准》单项指标的解读一、重建《国家标准》评价指标体系（一）评价指标筛选的原则1.取消原《国家标准》（2007版）中“运动能力”指标 基于： 评价的目的是了解不同年级学生体质健康状况的基 本水平，并通过检测与评价各年级学生体质健康状 况，来实现该标准的功能。2007年标准设置运动能力指标的目的是引导学校体育教育加强学生运动兴趣的培养、运动技能的提高，但是在实际操作过程中，学校将运动能力测试项目成了体育课的全部，完全违背了标准制定的本意。（一）评价指标筛选的原则2.提出“共性”与“个性”评价指标的理念 基于： 《国家标准》的适用对象是全体在校学生，而学生群体正 处在生长发育的关键期，其身体形态、机能与素质的变化 既有连续性特征，又具有阶段性特征。所以，提出“共性”、 “个性”评价指标十分有利于体现《国家标准》的科学性、 整体性和连续性。（一）评价指标筛选的原则3.取消“同类”指标的“选测”，设立全国统一的评价指标体系基于： 1）将不同测量属性的指标归为一类，混淆了指标的评价意义。 2）在实践中，各地各校常采用“避重就轻”选择指标，也 造成了全国选择指标上的差异。 3）选择不同指标还容易