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教案《找春天》范文 　　 授课内容1、找春天课时2 　　 单元重点本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。 　　 如何落实教学中要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 　　 教 　　 学 　　 目 　　 标知识技能1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 　　 过程方法1、学会与人合作，与人交流。 　　 2、学习积累语言的方法，学习观察生活的方法。 　　 情感态度通过学习课文，使学生感受春天的美景，热爱春天，愿意去观察、发现大自然的美。 　　 教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。 　　 教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 　　 教学准备歌曲视频、课件、生词卡 　　 教学主要环节及操作要点 　　 第一课时 　　 一、调动积累，激趣揭题(听讲想)(2分) 　　 1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。 　　 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 　　 2、揭示课题：找春天。 　　 师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 　　 二、感知课文，自学生字(看讲做)(8分) 　　 1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 　　 2、在小组交流自学生字的方法。 　　 3、出示句子，检查自学生字情况。 　　 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 　　 C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 　　 D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 　　 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑… 　　 读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲 　　 再读句子，看看你有什么发现。 　　 三、朗读课文，感悟积累(看想做动)(30分) 　　 师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！ 　　 1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里? 　　 全班交流，读通课文。 　　 2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 　　 3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累 　　 (1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解害羞 　　 (2)4-7自然段 　　 A、指名读句子，相机出示填空题： 　　 ()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧? 　　 B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确，想象的丰富。) 　　 引导学生进行问答式的口语训练： 　　 例： 　　 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 　　 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 　　 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 　　 C、多种形式的朗读，积累背诵 　　 引读、表演读等 　　 (3)第8自然段 　　 我们继续去找春天，她还会在哪里呢? 　　 朗读第3句。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑… 　　 由这几句话，老师想到一些古诗： 　　 杨柳绿千里，春风暖万家。 　　 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 　　 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 　　 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 　　 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗? 　　 感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。 　　 第二课时 　　 一、自主积累，练习背诵(看想做)(6分) 　　 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。 　　 二、指导并范写探、躲、溪三个字。(看想做)(10分) 　　 三、走进校园，寻找春天(看讲做动)(14分) 　　 春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。 　　 鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。 　　 四、课外拓展，迁移运用(看做想)(10分) 　　 出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读 　　 小草偷偷地从土