信息技术与农村幼儿园课程整合的浅思考.docVIP

信息技术和农村幼儿园课程整合的浅思考 杨月娥 （定西市安定区称钩驿幼儿园，定西，743027） 摘要： 当今时代，科学技术飞速发展，现代多媒体手段更是日新月异，“教育信息化”也随之出现。我国基础教育教学改革也出现了新亮点，即全力推进信息技术和课程的有机整合。原教育部部长陈至立曾在全国中小学信息技术教育工作会议报告中指出：“要努力推进信息技术和其他学科教学的整合，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准》（试行）。中小学教育教学方法的改革越来越受到重视，广大中小学教师全力投入到信息技术和学科教学的整合活动中来。而幼儿园，特别是农村幼儿园，似乎成了一个被遗忘的角落。 关键词： 信息技术，农村幼儿园，课程整合 我们都知道，随着素质教育的全面实施，为了给幼儿一生的发展奠定良好基础，幼儿园课程也必须随时代潮流向前发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中”。可见，学前教育作为基础教育的起始阶段，更应打破传统的教学手段，让现代信息技术服务于幼儿园的科学、语言、艺术、健康和社会等领域课程。和东部发达地区及城市相比，我国中西部地区的农村学前教育更显薄弱。因此，作为一名农村幼教工作者，我重点